他之所以耐心开了一场会议，已经给足了阁老们的面子。

    他重新站起身来，从御案上拿起那几张写满字的宣纸。

    这是他在苏州班师之后连夜写的，前后改了不下十稿。

    “格物院，设小学、中学、大学三个层次。”他将第一张宣纸展开，上面的字迹虽然工整但笔锋凌厉，透著一股杀伐之气。

    “小学四年，中学三年，大学两年，共计九年。

    九年之后，从格物院毕业的学生，朝廷发给‘格物科名’。

    不是功名，但等同于秀才出身，特别优异者可给予举人甚至贡士出身。

    凭此科名，可进皇家工厂任技术员，入工部各司做书吏，下到乡里担任农官、水官。

    俸禄按品级发放，最高可至从六品。”

    三个层次、九个年头、格物科名。

    这些名词一个接一个地从朱由检嘴里说出来，进入在场所有人的耳朵里。

    没有一个人说话，但每个人都在心里飞速地盘算著这套制度的意义。

    朱由检继续说道：“小学阶段，学习识字、算学、基础格物。

    识字不要求通经，但要求能读能写能记账。

    算学不要求精通九章算术，但要求加减乘除烂熟于心。

    基础格物主要是让生员了解一些常用的科学原理。”

    他将第一张宣纸放在案上，展开第二张：“中学阶段，开始分科。

    一共四科：火器科、机械科、农学科、水利科。

    火器科学习火药配比、火铳制造、火炮铸造。

    机械科学习齿轮传动、冶炼锻造、精密加工。

    农学科学习作物育种、肥料施用、病虫害防治。

    水利科学习水文测量、堤坝修筑、河渠疏浚。

    生员按志愿和天分分科，每科不超过一定人数。

    教习由朝廷统一招募和大明皇家工厂的匠人兼任。”

    “大学阶段，不再分科，而是分‘专攻’。

    生员在中学阶段打好了基础，到了大学就要跟教习做实际的工程项目。

    火器科的跟毕懋康学造天武炮，机械科的跟宋应星学造摆钟自行车，农学科的跟方以智学育种选种，水利科的跟陈子龙去修堤筑坝。

    两年期满，毕业考核不是写策论，而是拿出一件自己亲手完成的作品或者一份实地勘测报告。”