题，特别是第三问，全市的平均得分不到5分。我看了我们班的情况，能拿到5分以上的，只有几个人。“

    “而陈阳，“王老师的声音提高了几分，“满分。15分。而且——“

    他拿起一份试卷，正是陈阳的答卷：“我看过他的解题过程，思路之巧妙，让我这个教了二十多年数学的老师都拍案叫绝。“

    教室里鸦雀无声。

    所有人都盯着后排那个少年，眼神里写满了不可思议。

    “所以今天晚自习，“王老师笑道，“我请陈阳同学上来，给大家讲讲这道压轴题的第三问，是怎么做出来的。“

    “陈阳，上来吧。“

    陈阳愣了一下，倒也没推辞，起身走向讲台。

    他接过王老师递来的粉笔，转身面对全班同学。

    教室里，几十双眼睛齐刷刷地盯着他，有好奇、有怀疑、有期待，也有不服。

    “这道题……“陈阳看了一眼黑板上投影出来的题目，淡淡开口，“其实不难。“

    这话一出，底下立刻有人小声嘀咕：“装什么啊……“

    陈阳没理会，继续说道：“第三问看起来和前两问没什么关系，很多人可能会觉得无从下手。但实际上，出题人已经把思路藏在题目里了。“

    “藏在题目里？“有人疑惑地问。

    “对，“陈阳点点头，开始在黑板上写，“大家看，第一问让我们证明数列单调递增，第二问求通项公式。这两步，实际上是在为第三问做铺垫。“

    “第三问的关键，在于构造辅助数列。“

    他边说边写，粉笔在黑板上飞快地划过，留下一行行清淅的公式。

    教室里逐渐安静下来。

    大家都盯着黑板，跟着陈阳的思路，一步步往下走。

    “接下来，利用裂项相消法……“

    “再通过放缩……“

    “最后求和，得到……“

    陈阳的讲解，既清淅又流畅，每一步都严丝合缝，没有任何多馀的废话。

    更重要的是，他不仅在讲“怎么做“，还在讲“为什么这么做“。

    “这道题的巧妙之处在于，“陈阳放下粉笔，转过身，“出题人通过前两问，暗示了第三问的方向。如果你站在出题者的角度去思考，就会发现，第一问证明单调性，是为了确保数列的性质；第二问求通项，是为了给第三问提供变换的基础。“

    “所以

    说完这句话，教室里安静了两秒。

    然后，掌声响起。

    “啪啪啪——“

    王老师带头鼓掌，脸上满是欣慰的笑容。

    “漂亮！“他由衷地赞叹道，“陈阳这番讲解，不仅把题目讲透了，还把出题的思路也剖析出来了。这才是真正的数学素养。“

    陈阳淡淡一笑，正准备回座位。

    “等等，“王老师叫住了他，“你这个解法，是自己想出来的，还是书上看的……“

    “自己想的。“陈阳如实回答。

    王老师点了点头，眼神里闪过一丝赞许：“很好。继续保持。“

    陈阳回到座位，周围立刻响起了窃窃私语。

    “我靠，他什么时候变得这么厉害了？“

    “这讲得也太清楚了吧……比老师讲得还明白……“

    “难怪能考满分，这思路绝了……“

    而在第一排，沉清雪握着笔的手微微收紧。

    她盯着黑板上那些公式，眼神里闪铄着异样的光芒。

    这道题，她整整想了两天。

    最终也做出来了，思路和陈阳的大方向一致——都是构造辅助数列，然后放缩求和。

    但关键在于细节。

    她在构造辅助数列时，尝试了好几种形式，走了不少弯路，最后才找到那个能够裂项的形式。而放缩的步骤，她用了三步才完成。

    可陈阳的解法……

    更简洁，更直接。

    他构造的辅助数列形式更巧妙，一眼就能看出可以裂项；放缩只用了一步，就把不等式的本质抓住了。

    这种差距，就象同样是走到终点，她是摸索着、磕磕绊绊地走过去，而陈阳，是一眼就看到了最短的那条路。

    她不是没见过厉害的对手。

    去年参加数学竞赛时，那些来自全国的尖子生，个个都不是省油的灯。

    但陈阳刚才在讲台上的那种从容，那种对题目脉络的清淅把握，还有那句“站在出题者的角度“……

    让她意识到，这不是靠刷题就能达到的境界。

    这是真正理解了数学的本质。

    她转过头，目光望向后排那个少年。

    陈阳此刻正靠在椅背