；

    《疯狂的麦克斯4》移动空间里的动作戏；

    《黑鹰坠落》救援任务崩坏后的混乱；

    《车诺比》灾难中的制度。

    最后是《流浪地球2》，作为系列电影的第二部，《流浪地球2》实际上是《流浪地球1》的前史。

    飞船派、地球派、数字生命派。

    月球危机、地下城抽籤制度、行星发动机建设时期的暴乱和牺牲。

    这些东西一定是为后来的故事奠定基础的。

    就好像你写一个人，如果光写他三十岁功成名就，而不写前十年的奋斗、成长、失败、重新站起来，那这个人依旧是空洞的。

    电影的两个小时，观眾看到的只是冰山一角，但真正让观眾相信的，是海面下庞大的冰山。

    就像《流浪地球2》，为什么看起来质感比第一部上了好几个档次？

    就是因为郭帆导演和他的团队，用足够多的细节，將他们能够想像到的环节都呈现在了镜头里。

    那不是只靠一部原著、一份剧本就可以完成的事。

    而是两千多號人的团队，从零开始將歷史、当下、未来，完完整整地推演了一遍。

    所有的角色都生活在已经发生的歷史之后。

    而不是凭空想像的当下。

    想到这里，陆让睁开眼，开始敲字。

    陆让决定从地下城的学校开始写起。

    《流浪地球1》里，课堂被四周的全景屏幕布置成世纪初的样子。

    老师提问：“希望是什么”。

    班长回答：“希望，是我们这个年代，像钻石一样珍贵的东西。”

    韩朵朵说：“我没什么理解，我就是想去外面看看。”

    后来，“希望”这个词成了整部电影里的题眼。

    但也因此被詬病，过分煽情。

    所以陆让不打算这么写。

    他在文档里写：

    孩子们坐在课桌前，背诵课本上的內容。

    “剎车时代，地球停止自转。”

    “逃逸时代，地球离开太阳系。”

    “流浪时代，地球前往半人马座a星。”

    老师敲了敲黑板：“是比邻星，半人马座a星c。”

    孩子们拖著声音，重新背了一遍。

    韩朵朵坐在最后一排，看著电子屏上的教材。

    在这个年代，纸质书是奢侈的东西。

    屏幕上是一张海的照片。

    蓝色，辽阔，乾净。

    韩朵朵盯著看了半天，忽然举起手：“老师，海真的有这么蓝吗？”

    老师停下来，看著那张旧世界的照片。

    “以前是。”

    “那现在呢？”

    每个孩子都抬起头看著老师。

    行星发动机启动以来，已经过去了十七年，整间教室里，只有老师见过真正的海洋。

    但她沉默许久，只是说：

    “这道题，考试不考。”