化、沉淀，并把现有的知识基础打得更牢。

    他依然每天去学校，但课堂对他而言早已形同虚设。

    李老师给了他最大的自由，只要他完成最低限度的作业（对他而言几分钟的事），其馀时间任由他在教室后面看自己的书，或者去那个新设立的、大多数时间空无一人的科技活动室里摆弄他的电路板。

    王建国依旧是他最忠实的跟班，虽然完全看不懂陆沉在做什么，但觉得跟着沉子哥就是一种荣耀。

    家里的修理小摊，陆沉没有放下。

    这不仅是贴补家用的来源，更是他保持与真实电路、与街坊邻居鲜活生活联结的纽带。

    修一台收音机，换一个电容，拧紧一个松动的旋钮，解决的是最实际的问题，带来的是最直接的感谢和一两毛钱的收入。

    这种脚踏实地感，是书本和图纸给不了的。

    周教授寄来的那份书单和几本复印资料，陆沉开始系统地啃。

    内容比地区给的资料深了一个层级，开始涉及计算机内部的运行机制、数据表示、更复杂的数字系统设计。

    他学得很慢，很仔细，遇到卡住的地方，就反复推演，在草稿纸上画满只有他自己能看懂的符号和框图。

    有时会去农机站找宋国栋，虽然宋师傅对计算机原理一窍不通，但他丰富的电工电子经验和解决实际问题的思路，往往能给陆沉带来意想不到的启发。

    “沉子，你这学的东西，是越来越往天上走了。”宋国栋抽着烟，看着陆沉纸上那些天书般的符号，“我这点老底子，快跟不上你喽。”

    “宋师傅，您那些修理的土办法，书上可没有。”陆沉认真地说。

    这是实话，宋国栋那些基于经验的手感和直觉，是实践中淬炼出的真金。

    宋国栋哈哈一笑，用力拍拍陆沉的后背：“行，有啥要动手的，要零件的，尽管来！”

    夏天在蝉鸣和燥热中一天天过去。

    陆沉八岁了，这个夏天过后，他就该升入五年级。

    但在横塘镇小学，五年级已经是最高年级。

    明年夏天，他就将小学毕业。

    下一步去哪里？镇上的初中？还是……

    这个问题，其实在伏尔加轿车离开的那个下午，就已经隐隐浮现在关心陆沉未来的人们心中。

    只是谁也没先说破。

    直到八月中旬的一天，两封几乎同时寄到的信，象两颗石子，投进了看似平静的湖面。