盒子放在桌上，语气有些生硬。

    陆沉打开盒子，里面是一小盒精密轴承，比宋师傅给的那包还要小，还要精致，是进口货。

    “我爸从单位弄的，说是日本产的，用在精密仪器上。”林枫说，目光没有看陆沉，而是看着桌上那台正在平稳转动的电机，“你这个系统，轴承应该能用得上，原来的那个……太旧了，间隙大，会影响精度。”

    陆沉愣了一下。

    他知道这种进口轴承的价值，在1988年的中国，这不是随便能弄到的东西。

    他看了看盒子，又看了看林枫，忽然笑了：“谢谢，这个……太贵重了。”

    “能用上就不算浪费，”林枫的脸莫名红了，语气终于自然了一些，“你的电机……确实转得不错。”

    他顿了顿，“我以前觉得，搞理论才是真本事，现在觉得……能把一个东西从无到有做出来，让它动起来，也挺厉害的。”

    那天，两个少年在机房聊了很久。

    陆沉给林枫讲了他怎么从宋师傅那里学手艺，怎么在收购站淘旧零件，怎么在无数次的失败中磨出那个能用的程序。

    林枫听着，不时点头，偶尔问几个问题，都是关于工程实现中的细节。

    后续几天，陆沉的课题成果在附中里小范围引起了更多的议论。

    那个高一的小孩自己焊了块板子，让电机听他的话转！

    听说程序也是自己写的，还会用计算机看信号波形！

    比光会做题厉害多了！

    这样的议论，让陆沉学霸的形象之外，又多了一层动手达人的光环。

    王研究员得知消息后，特意打电话来祝贺，对陆沉自制调试工具的思路大为赞赏，并邀请他周末再去研究室，详细聊聊他的实现细节，顺便看看他们项目最新的进展。

    张老师则开始着手，准备将陆沉的课题报告和成果，作为附中研究性学习的优秀案例，向上级教育部门推荐。