子们兴奋地拿起放大镜。听听对着自己的手看了半天：“哇！手上的纹路好清楚哦！”

    顾川也在看，但他看的不是手，是放大镜本身——镜片的质量，焦距的设计。系统的智力强化让他能注意到更细节的东西。

    “顾川同学，”刘老师走过来，“你观察到了什么？”

    “放大镜是凸透镜，成像原理是光的折射。”顾川说。

    刘老师愣了愣，然后笑了：“很好，预习了功课。那你能说说，为什么放大镜能把东西放大吗？”

    “因为凸透镜能改变光的传播方向，让光线会聚，形成放大的虚像。”顾川回答得流畅自然——上辈子初中物理知识，加上这辈子的百科阅读，足够应付三年级科学课。

    全班安静了。孩子们看看顾川，又看看刘老师。听听在桌子下面偷偷给他比了个大拇指。

    “非常棒，”刘老师眼睛亮了，“顾川同学的知识面很广。大家要向他学习，多看书，多思考。”

    顾川坐下。听听凑过来，小声说：“小川，你好厉害哦，我都没听懂你说的啥子。”

    “以后教你。”顾川说。

    “要得！”

    而就在这时，他眼前蓝色文字浮现：

    【任务提示：科学课表现出色，获得老师认可。奖励：2500元。科学素养+1】

    【任务完成，奖励已发放。】

    暖流出现。这次的强化集中在科学素养——顾川感觉脑子里关于物理、化学、生物的基础知识更系统了，虽然还是小学水平，但框架很清晰。看来科学课会成为他拿高额奖励的稳定来源。

    下课了，但严老师又进来了。

    “同学们，明天上午体育课，体育张老师要对全班进行体能测试。”严老师说，“项目有：身高体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、跳绳。测试成绩会计入期末体育分，大家要认真对待。”

    孩子们“啊”了一声。体能测试，听起来就累。

    “特别是50米跑，”严老师补充，“不合格的要加练。”

    放学路上，五个孩子讨论体能测试。

    “我不怕跑步，”听听挺起小胸脯，“我跑得快！”

    “我怕坐位体前屈，”赵可可苦着脸，“我肚子大，弯不下去。”

    “我、我怕肺活量，”王浩小声说，“我气短……”

    “我怕跳绳，”李雨萌声音更小，“我总绊到……”

    顾川没说话。系统的身体素质强化，让他在这些项目上都有优势，测试应该没问题。

    “小川肯定啥子都好，”听听说，然后拉住他的手，“你明天跑慢点嘛，等等我。”

    “测试要全力。”顾川说。

    “哎呀，就一次嘛，等我一下下。”听听央求。

    顾川看着她期待的眼神，最后点点头：“好，等你。”

    听听笑了，然后从口袋里掏出颗草莓糖——开学第一天，她特意带的——塞给他：“奖励你的！”

    顾川接过，剥开放进嘴里。甜，草莓味，混着新学期那种既紧张又期待的味道。

    第二天上午，体育课。操场上摆开了测试设备。张老师拿着记录本，一个个点名测试。

    先测身高体重。顾川长到一米三二，体重二十八公斤，标准。听听一米二九，二十六公斤，瘦但结实。赵可可一米二七，三十公斤，微胖。李雨萌一米三一，二十五公斤，纤细。王浩一米二五，二十七公斤，敦实。

    肺活量测试。顾川吹了1800毫升，全班最高。听听吹了1500，不错。赵可可1200，李雨萌1100，王浩1000。

    坐位体前屈。顾川推了15厘米，柔韧性好。听听推了12厘米，赵可可8厘米，李雨萌10厘米，王浩5厘米。

    50米跑。听听果然跑得快，8秒2，女生第一。顾川本来能跑更快，但答应了等她，故意放慢了点，8秒5，男生第三。赵可可9秒8，李雨萌10秒2，王浩10秒5。

    跳绳。听听一分钟135个，又是第一。顾川120个，第二。赵可可100个，李雨萌90个，王浩85个。

    测试完，张老师汇总成绩。顾川总分全班第一，听听第二。

    “顾川，林听，你俩体能很好，”张老师说，“特别是配合默契，体育课小组活动，你俩一组。”

    “要得！”听听高兴地跳起来。

    放学时，听听还沉浸在测试的兴奋中：“小川，咱们又是第一第二！”

    “嗯。”顾川应了一声。而就在这时，眼前蓝色文字再次浮现：

    【任务提示：体能测试综合表现优秀。奖励：3000元。身体素质全面+1】

    【任务完成，奖励已发放。】

    这次的暖流很全面，从头到脚，顾川感觉整个身体的状态又提升了一个档次。力量、速度、耐力