地离开电脑教室。听听还沉浸在扫雷的乐趣里：“小川，下周我们还来玩！”

    “嗯。”顾川应道。他已经在想，等自己成年拿到系统卡里的钱，第一件事就是买台电脑。这年头电脑贵，但以他现在的存款，应该够了。

    放学路上，五个孩子讨论着新学期的变化。

    “电脑课真好玩，”赵可可说，“就是时间太短了。”

    “我妈妈说，等我考到班级前五，就给我买台学习机，”李雨萌小声说，“可以练打字。”

    “学习机哪有电脑好，”听听说，“电脑屏幕大，还能玩游戏。”

    “我、我也想学电脑……”王浩憨憨地说。

    顾川安静地听着。他想起上辈子第一次接触电脑是在初中，那时候已经晚了。这辈子从四年级开始学，加上系统强化，应该能打下不错的基础。

    走到小区门口，看见布告栏贴了新的通知：江城青少年数学竞赛，小学组，下个月初赛。

    “数学竞赛！”听听眼睛亮了，“小川，你参加吧？”

    “严老师让我准备了。”顾川说。

    “我也要参加！”听听说。

    “你数学……”顾川犹豫了一下。听听数学进步很大，但竞赛题和课本不一样，难度高很多。

    “我咋子了？”听听鼓起脸，“我上学期数学考了95分呢！”

    “竞赛题难。”

    “难就学嘛，”听听说，拉住他的手，“你教我。就像你教我游泳，教我电脑一样。”

    顾川看着她认真的表情，最后点点头：“好，教你。”

    从那天起，每天放学后的半小时，成了两人的竞赛辅导时间。顾川从图书馆借了本《小学数学竞赛入门》，每天给听听讲几道典型题。听听学得很认真，但竞赛题确实难，她常常卡住，小眉头皱得能夹死蚊子。

    “这道题，”她指着练习册上的一道行程问题，“甲乙两人从AB两地相向而行，甲速度是乙的1.5倍，相遇后甲继续走到B地用了2小时，乙继续走到A地用了4.5小时，求AB距离……这啥子嘛，绕来绕去的。”

    “画图。”顾川在草稿纸上画线段图，标出速度、时间、距离，“设乙速度是v，甲就是1.5v。相遇点到B地，甲用2小时，所以这段距离是1.5v×2=3v。相遇点到A地，乙用4.5小时，所以这段距离是v×4.5=4.5v。AB总距离就是3v+4.5v=7.5v。”

    “然后呢？”听听眨眨眼。

    “然后要找v。”顾川继续写，“从相遇点到B地，甲用2小时，乙走这段路需要3v÷v=3小时。但题目说乙从相遇点到A地用了4.5小时，所以从相遇点到A地的距离是v×4.5=4.5v。而甲从相遇点到B地是3v，所以AB总距离7.5v。但这里还有个条件没用：甲速度是乙的1.5倍，所以甲走完全程需要的时间是乙的……”

    他一步步推导，听听眼睛跟着他的笔尖转。讲到第三遍，她终于懂了。

    “哦！我晓得了！”她一拍桌子，“设未知数，列方程！”

    “嗯。”顾川放下笔。

    “小川，你讲得比老师还清楚。”听听说，然后叹了口气，“但我还是好慢，你一遍就懂，我要听三遍。”

    “多练就快了。”顾川说。

    “嗯！”听听用力点头，继续做题。

    一周后的晚上，顾川正在看那本竞赛书，眼前突然浮现蓝色文字：

    【任务提示：辅导听听准备数学竞赛。奖励：8000元。数学竞赛能力+1】

    

    【任务完成，奖励已发放。】

    

    数学竞赛能力+1。这是专项强化。

    看来系统在根据他的成长阶段，提供更有针对性的帮助。

    九月底，数学竞赛初赛在幸福里小学的礼堂举行。参加的有三十几个孩子，来自三四五年级。顾川和听听坐在第三排，试卷发下来，八道大题，九十分钟。

    顾川扫了一遍题。难度适中，有行程问题、工程问题、浓度问题、几何题，最后两道是思维拓展。他拿起笔开始做，速度不快，但很稳。做到第六题时，他侧头看了一眼听听。

    听听咬着笔头，眉头紧皱，正在草稿纸上画图。她卡在第四题——一道复杂的工程问题。感觉到顾川的视线，她转过头，用口型说：“好难。”

    顾川在草稿纸上写了个关键词，推到她面前。听听看了一眼，眼睛亮了，赶紧低头继续算。

    九十分钟结束，交卷。走出礼堂，听听长舒一口气：“终于考完了！最后那道题我差点没做出来。”

    “做出来了？”顾川问。

    “嗯！用你教的方法，设了两个未知数。”听听说，然后嘿嘿笑，“小川，我是不是进步了？”

    “嗯，进步很大。”顾川实话实说。听