“说定了。”顾川说。

    雨停了。天边露出一线晚霞，橙红色的，很美。听听收了伞，甩了甩水。顾川也收了伞，两人并肩走着，不说话，但很安心。

    回到家，吃完饭，顾川在房间看书。看看表，八点。听听应该在学习。他犹豫了一下，还是拿起电话，拨了501的号码。

    “喂？”是李琳。

    “阿姨，听听在吗？”

    “在，川川啊，等等，听听——！”

    电话那头传来脚步声，然后听听的声音响起：“小川？”

    “嗯。”

    “怎么了？”

    “累了就休息，别硬撑。”顾川说。

    电话那头沉默了几秒，然后听听笑了：“知道啦，小川妈妈。”

    顾川没说话。

    “我真的没事了，”听听说，“下午就是……就是有点情绪，发泄出来就好了。现在我满血复活，要继续战斗了。”

    “嗯。”顾川应道。

    “小川，谢谢你。”听听说，声音很轻。

    “不用谢。”顾川说。

    “要谢的，”听听说，“谢谢你等我，谢谢你……谢谢你在我身边。”

    顾川握着电话，没说话。窗外的天全黑了，星星一颗颗亮起来。远处有车灯流动，像一条发光的河。

    “小川？”

    “嗯。”

    “晚安。”

    “晚安。”

    挂了电话，顾川坐回书桌前。他打开系统界面，查看任务。国际赛准备有条不紊，听听的情绪问题解决了，论文发表了，一切都好。

    但他知道，听听的瓶颈不是偶然。初中课程难度越来越大，竞争越来越激烈，她的努力已经接近极限。如果不能找到更高效的方法，她可能会在某个节点卡住，再也上不去。

    他要帮她。不只是讲题，定计划，更要帮她找到适合自己的学习方法，帮她建立信心，帮她看到更远的目标。

    他拿出笔记本，开始为听听制定新的计划。不是死学，而是巧学；不是拼命，而是用脑。要利用她的优势——认真，细心，有毅力——避开她的劣势——思维不够灵活，容易钻牛角尖。

    他列了几个方向：一，加强总结归纳，把知识系统化；二，多做变式题，锻炼思维灵活性；三，定期复习，巩固基础；四，劳逸结合，保持状态。

    计划很详细，有具体的方法，有阶段目标，有评估标准。他写得很认真，很用心。写完，已经十点了。

    他站起来，走到窗边。夜色很深，星星很亮。远处有未眠的灯火，明明灭灭。他想起听听下午的眼泪，想起她的不甘，想起她的“我要做最好的自己”。

    这样的听听，很好。

    他会陪着她，帮她，等她。

    因为她是听听。

    是他最重要的人。

    第二天，顾川把计划给听听。听听看得很认真，看完，抬头看他：“小川，这是你为我做的？”

    “嗯。”顾川说。

    “好详细……”听听说，眼睛有点红，“你花了很多时间吧？”

    “不多。”顾川说。

    “谢谢你，小川。”听听说，很认真。

    “不用谢。”顾川说。

    “我会好好执行的，”听听说，“不辜负你的心血。”

    “嗯。”顾川点头。

    从那天起，听听的学习进入了新的阶段。不再盲目刷题，而是有计划地学习；不再拼命熬夜，而是合理安排时间；不再只盯着分数，而是关注能力的提升。

    效果很明显。一个月后的月考，听听考了年级三十一，进了前三十。拿到成绩单，她很高兴，但不是狂喜，是踏实的高兴。

    “小川，我进前三十了。”

    “嗯，很好。”顾川说。

    “你的计划真有用，”听听说，“我感觉学得轻松了，但效果更好了。”

    “方法要对。”顾川说。

    “嗯！”听说着，然后小声说，“小川，我觉得我找到了自己的节奏。”

    “那就好。”顾川说。

    “我不追你了，我追我自己，”听听说，“但你要等我，不能跑太远。”

    “嗯，等你。”顾川说。