“但一开始上机床，手是抖的，连刀都对不准。练了两个月，现在能独立干活了。”

    “赵教授，读书和干活不矛盾。光读书不上手，图纸画得再好，变不成东西。”

    “光上手不读书，干一辈子也是个熟练工，出问题永远找不到根儿。”

    “所以我搞这个实训，不是让学生不读书，是让他们读完了书有地方练。”

    赵教授沉默了几秒。

    “你说得有道理。但我还是担心，工厂一开，学生的心就散了。”

    “到时候都想着去挣钱，谁还坐得住冷板凳？”

    “赵教授，这个您放心。实训就是学技术。”

    “而且我定了个规矩——学生实训期间出的废品，不扣钱，不批评，只讲问题出在哪儿。”

    “目的是学本事，不是挣钱。”

    刘校长一直在听。

    这时候他开口了。

    “赵教授，你还有什么要问的吗？”

    赵教授想了想。

    “我最后一个问题。小叶，你说你的机床精度比出厂的时候还好，你怎么证明？”

    叶秉文拿出几件工件，摆在桌上。

    “刘校长，各位老师，这是我昨天刚干的活。”

    他把工件递给旁边的校委会成员。

    一个工件传到了赵教授手里。

    赵教授把工件举到眼前看了看，又用手指摸了摸表面。

    几十年的经验告诉他，这个活干得不简单。

    赵教授重新戴上眼镜。

    “小叶，你这个活，拿什么机床干的？”

    “一台新铣床，一台旧车床，我自己改的。”

    “你自己改的？”

    “对。原来的精度不够，换了主轴轴承，调整了导轨间隙，重新做了动平衡。”

    赵教授转头看向刘校长。

    “校长，我个人保留意见。但这个年轻人的技术，我认。”

    刘校长点了点头。

    “好，各位，我说两句。”

    会议室安静下来。

    “我当年在苏联留学的时候，学的也是机械。”

    “有一件事我记得特别清楚——苏联的工科院校，每个学生有一半的时间在车间里度过。”