你说这学习小组该怎么搞，咱们厂工人文化水平参差不齐，有的老师傅连字都不认识。”

    “陈厂长，我有一个想法。”何雨柱坐下，“咱们厂的学习，能不能跟生产实际结合？”

    “怎么结合？”

    “比如，学习节约精神，咱们就讨论怎么节约材料、怎么提高成品率；学习创新精神，就讨论怎么改进工艺、怎么搞小革新。”何雨柱思路清淅，“这样学，工人们听得懂，用得上，不觉得是负担。”

    陈丽眼睛一亮：“这个办法好！那谁来组织？”

    “我想，可以请黄师傅牵头。”何雨柱推荐，“黄师傅是老工人，技术好，威信高。他来讲怎么节约材料、怎么搞小革新，工人们信服。

    “行，就按你说的办。”

    从五金厂出来，何雨柱去了一趟街道。

    王主任正在准备材料，见他来了，招呼道：“柱子，来得正好。区里要求各街道组织学习，你们五好家庭要带头。”

    “王主任，我就是为这事来的。”何雨柱拿出一个小本子，“这是我们家的学习计划，您看看行不行。”

    王主任接过本子，翻看起来。

    计划很详细：每周一、三、五晚上，全家一起学习一小时；学习内容除了规定材料，还有报纸上的重要文章；每月写一篇心得体会；每季度向街道汇报学习情况。

    “写得这么详细？”王主任有些惊讶。

    “应该的。”何雨柱认真道：“我们是五好家庭，得带头。不光要学，还要学好，要见行动。比如晓娥，她学了，就知道怎么把点心做得更好，怎么更好地为接待任务服务；雨水学了，就知道怎么更努力学习，将来为国家做贡献。”

    王主任满意地点头：“柱子，你这个态度很好，区里正需要这样的典型。这样，你们家的学习情况，我每月向区里报一次。”

    “谢谢王主任！”何雨柱感激道。

    离开街道，天色已晚。

    何雨柱骑车回家，路过供销社时，看见门口贴着新告示：凭票供应食盐，每人每月半斤。

    他停下，看了几秒，继续蹬车。

    物资供应开始紧了。

    回到家，娄晓娥已经做好了晚饭。

    “柱子，今天街道来人了。”吃饭时，娄晓娥说。

    “谁来了？”

    “区妇联的李干事。”娄晓娥放下筷子，“她说，下个月的接待任务取消了”

    。

    何雨柱动作一顿：“取消？为什么？”

    “没说具体原因，就说根据上级指示，暂缓一切非必要接待活动。”娄晓娥语气有些失落，“材料我都准备好了————”

    何雨柱沉默片刻，给她夹了一筷子白菜：“取消就取消，听组织的。材料你整理好，该退的退，帐目做清楚。”

    “恩。”娄晓娥点头，“李干事还说，让我把学习心得写得扎实点，妇联要检查。”

    “这是好事。”何雨柱安慰道，“说明上面还在关注你。好好写，写实在点。”

    吃完饭，照例是学习时间。

    煤油灯下，何雨柱翻开书，继续读。

    读到一半，他停下来，对娄晓娥说：“晓娥，这段很重要。没有调查，就没有发言权，咱们做事，也得这样。比如你做点心，得先了解客人的口味，了解材料的特性，才能做好。”

    娄晓娥认真听着，点头。

    何雨柱又转向雨水：“雨水，你学习也是。得先了解知识点，了解自己的薄弱处，才能学好。”

    “哥，我记住了。”雨水用力点头。

    学习结束，何雨柱让两人先去睡，自己留在堂屋，继续写笔记。

    夜深了，系统的提示音在耳边响起：

    【叮！成功在厂内、厂外、家庭三个层面构建积极学习形象，主动适应新环境。

    【叮！被动技能“威慑光环”效果更新：在学习氛围中，对试图以思想问题攻击宿主的人，产生天然压制效果。】