供的近三年助学金评选数据，建档立卡贫困生的获助比例始终保持在百分之九十以上，个別案例不能代表整体！”

    “至於非法限制人身自由”

    方远顿了顿，表情逐渐放鬆。

    “校方有责任对情绪不稳定的学生进行必要的安抚和观察，这是教育管理的正当范畴。”

    “原告方將其定性为非法拘禁，是对学校正常管理行为的曲解。”

    “我方请求法庭驳回原告方的刑事指控！”

    审判长点了点头，没有表態。

    方远没有坐下。

    他看了江晨一眼，然后从公文包里取出一份材料。

    “审判长，我方也有证据需要出示。”

    江晨的眉头微微动了一下。

    方远举起手中的材料，语气平稳。

    “这是东寧师范学院近三年的助学金评选工作匯报材料，以及省教育厅对学校资助工作的年度考核意见。连续三年，学校的贫困生资助工作均被评为优秀。”

    他开始出示一份份文件。

    “这是学校助学金评审委员会的会议记录，证明了今年助学金名额的调整，经过了正常的评审程序。”

    “这是周海波辅导员的个人工作日誌，记录了林旭阳在事发当天的情绪状態，情绪激动、言语激烈、有自伤倾向，这也是校方决定让其暂时在医务室休息的原因！”

    方远念完，目光扫过原告席。

    “原告方说学校欺瞒巡察组、对抗国家政策。”

    “我请问，一个连续三年被省里评为优秀的学校，会做这样的事吗？”

    “原告方说周海波非法拘禁，再请问，一个为了保护学生安全而採取的临时措施，能叫非法拘禁吗？”

    该说不说，从法律的角度来看，方远的回应很漂亮。

    虽然有诡辩的成分，但他却接下了江晨的质疑，甚至还有反击！

    身为圈子里有名的律师，他也不会那么轻易被打倒！

    “我方出示以上证据，证明东寧师范学院的助学金评选工作，整体上是合规的、透明的、经得起检查的！”

    “个別环节的瑕疵，不能否定全部！”

    “原告方的指控，建立在个別案例的放大之上，缺乏充分的证据支持。”

    “我方请求法庭驳回原告方的全部诉讼请求，並对原告代理人江晨的虚假诉讼行为进行审查！”