“格子？”

    “嗯。一會兒你就知道了。”

    陸沉拿起紅色蠟筆，開始在座標系裡畫點。

    第一個點：x=1，y=1。

    第二個點：x=2，y=4。

    第三個點：x=3，y=9。

    第四個點：x=4，y=16。

    他畫得很慢，一筆一劃，認認真真。

    然後，用藍色蠟筆，把這些點連起來。

    一條曲線。

    向上彎，越來越陡。

    y=x。

    二次函式影像。

    王小草盯著那張畫，眼睛瞪得圓圓的。

    “這是什麼？”

    “格子連起來的線。”

    “為什麼這樣彎？”

    “不知道，隨便畫的。”

    王小草看了半天，點點頭。

    “好看。”

    陸沉繼續畫。

    第二個圖：y=sin x。

    點：(0，0)，(π/2，1)，(π，0)，(3π/2，-1)，(2π，0)。

    連起來，一條波浪線。

    上下起伏，規律得像心跳。

    第三個圖：y=cos x。

    平移了一下，波浪從最高點開始。

    第四個圖：y=tan x。

    畫到一半，發現這個函式有漸近線，畫出來會露餡。

    停住。

    開始畫第五個圖：一個圓。

    x+y=1。

    畫完，退後一步，看著自己的作品。

    紙上，五個圖案整整齊齊：

    一個上彎的拋物線，兩條波浪線，一個沒畫完的奇怪曲線，一個圓。

    規整，對稱，好看。

    王小草已經看呆了。

    “陸沉，你畫的……怎麼都這麼整齊？”

    “手穩。”

    “什麼叫手穩？”

    “就是畫的時候不抖。”

    王小草低頭看看自己畫的，一隻歪歪扭扭的貓，三條腿，尾巴像麻花。

    她癟癟嘴。

    “我也想手穩。”

    “多練就好了。”

    王小草點點頭，繼續埋頭畫她的貓。

    陸沉看著自己的畫，忽然意識到一個問題——

    太規整了。

    四歲的小孩，能畫出這麼規整的曲線嗎？

    他把畫拿起來，假裝欣賞，實際上在觀察周圍的動靜。

    還好，沒人注意。

    前面的男孩在畫坦克，畫得像一個長方形的盒子上插了根棍子。

    右邊的女孩在畫花，五片花瓣，每片大小都不一樣。

    只有他，畫了一堆奇奇怪怪的曲線。

    他把畫折起來，塞進書包裡。

    快下課的時候，老師忽然說：“同學們，把今天的畫交上來，老師看看。”

    她整理後一張一張看，一張一張評價。

    “這個坦克……像個盒子。”

    “這個花……嗯，有進步。”

    “這個貓……咦，這是貓還是狗？”

    翻到陸沉那張的時候，她的手頓住了。

    紙上，五個圖案。

    規整，對稱，線條流暢。

    構圖比例：符合黃金分割。

    透視關係：基本準確。

    色彩搭配：和諧。

    不像是四歲孩子畫的。

    “陸沉，”老師走過來，“你那張畫，老師很喜歡。能告訴老師，你畫的是什麼嗎？”

    陸沉早有準備。

    “格子。”

    “格子？”

    “嗯。先畫兩條線，然後畫點，然後把點連起來。”

    老師愣了一下。

    “為什麼這樣畫？”

    陸沉指了指窗外。

    “那邊有電線。電線就是這樣彎的。”

    老師順著他的手指看出去。

    窗外，確實有幾根電線。

    從電線杆上垂下來，在風中輕輕晃動。

    那些電線的弧度——

    老師又低頭看看那張畫。

    第一個圖，y=x。

    電線的弧度？好像有點像。

    第二個圖，sin x。

    電線被風吹動的時候，確實會上下波動。

    第三個圖，cos x。

    也一樣。

    第四個圖，tan x——

    老師看了半天，覺得那條曲線有點奇怪，太陡了，不太像電線。

    但她沒有多想。

    “所