老師，一年級的語文書和數學書我都看完了。”

    是實話，但是部分實話。

    為了不驚世駭俗，他只是回答這一部分。

    李老師愣了一下：“都看完了？都……會了？”

    “嗯。”陸沉點頭。

    李老師沉默了幾秒，從抽屜裡拿出兩本捲了邊的舊書，是二年級上學期的語文和數學課本。

    “這兩本你先拿去看。有不懂的……就來問我。”

    她頓了頓，補充道，“不過，上課還是要認真聽講，給同學們做個好榜樣。”

    “謝謝李老師。”

    陸沉安穩接過書。

    他知道，這是老師對他的一種默許和特殊關照。

    在資源緊張的八十年代，能提前拿到下學期課本，是難得的便利。

    更大的變化來自於校外。

    鎮文化站比賽的訊息，像水面的漣漪，雖然不劇烈，卻也慢慢擴散開。

    偶爾在放學路上，會有街坊鄰居認出陸沉，笑著問一句：“這就是陸家那個會做收音機的小子？”

    語氣裡多是善意的驚奇。

    收購站的老孫頭再見他，眼神都熱絡了幾分，主動招呼他去看新收來的‘廢書’，甚至悄悄塞給他一本缺頁的《十萬個為什麼》。

    “好好學，沉子，給咱橫塘鎮爭氣！”老孫頭拍拍他肩膀，滿是老繭的手掌很有力。

    家庭的氛圍也在悄然改變。

    母親糊紙盒時，哼的歌謠似乎更輕快了。

    父親陸慶國下工回來，話依然少，但有一次，陸沉看到他拿著那張獎狀，對著燈光看了很久，還用粗糙的手指，很輕地拂過上面一等獎那三個字。

    姐姐陸敏在學校裡，因為弟弟變得出名。

    也收穫了不少羨慕的目光。

    她倒是很淡定，只是每天更認真地檢查陸沉的作業本（雖然那些抄寫對陸沉毫無難度），然後驕傲地宣稱：“我弟弟最聰明！”

    陸沉自己，則迅速從獲獎的短暫喧囂中沉靜下來。

    他仔細研究了那套熊貓牌收音機散件。

    這是最基礎的來復再生式單管機套件，比他自己用廢舊零件拼湊的那個還要簡單，但勝在元件全新、引數標準、配套的覆銅板已經腐蝕好了線路。

    附帶的說明書很詳細，從原理到焊接步驟，圖文並茂。

    他沒有立刻動手組裝。

    這本說明書本身，對他而言價值更大。

    它提供了一個符合這個時代認知水平的、標準化的電子入門教程。

    他仔細閱讀每一句話，研究每一個圖示，與自己之前從舊書和實踐中得來的知識相互印證、查漏補缺。

    然後，他把這套嶄新的零件小心地收好，放回盒子裡。

    這是獎品，是榮譽的象徵，他暫時不打算動用。他更習慣於在有限的、甚至是廢棄的材料中進行創造。

    他用父親給的那把舊烙鐵，繼續最佳化自己原來的那個小科學收音機。

    新得到的知識讓他對一些元件的搭配有了新的想法。

    他調整了偏置電阻，最佳化了再生線圈的耦合，使收音機的靈敏度和選擇性都提高了一些，雜音也減少了。

    微安表頭的指示也更加穩定、靈敏。

    這些改進細微，只有他自己能察覺。

    但他樂在其中。

    這種基於理論指導的、可驗證的、一點點的效能提升，讓他找回了些許前世在實驗室裡除錯裝置的感覺。

    紮實，且令人滿足。

    他依然每天雷打不動地去收購站。

    老孫頭現在會特意幫他留意有字的廢紙。

    他又淘到幾本缺頁少角的舊書：《少年電工》、《國中物理習題集》、《無線電愛好者（合訂本，1978-1979）》。

    後者讓他如獲至寶！

    雖然年代稍早，但裡面有許多實用的製作電路和維修經驗，正是他現在最需要的營養。

    他看書的速度極快。

    前世科研生涯鍛煉出的資訊提取和整合能力，加上今生解開限制的大腦，讓他閱讀這些基礎讀物如同喝水。

    但他強迫自己慢下來，不只是記憶，更要理解這個時代語境下的技術表述、思維邏輯。他會在腦子裡構建知識樹。

    將不同書籍、不同章節的內容聯絡起來，形成網路。

    有時，他會因為某個知識點，聯想到前世更先進的解決方案，但隨即就將其封存——那是未來的事。

    現在想，是空中樓閣。

    他要做的，是吃透這個時代已有的，然後站在這個時代的肩膀上，去夠一夠那些“跳一跳能夠到”的東西。

    這天放學，陸沉沒有直接回家。

    他繞道去了鎮上唯一的郵局。郵局門口有個綠色的