陸沉給陳主任寫了信，彙報進展，並寄去了幾張作品的簡單示意圖和說明。

    他並不知道，這封信在地區科技中心和教育局引起了怎樣的波瀾。

    陳主任拿著那幾張充滿稚氣筆跡卻邏輯嚴密的示意圖，激動地直接找到了分管領導。

    十二月中旬，一個由地區教育局、科委和青少年科技中心聯合組成的、小小的考察組，悄無聲息地來到了橫塘鎮。

    帶隊的是陳主任，還有一位地區師專的計算機專業講師，姓鄭。

    他們沒有驚動鎮上，直接先到了學校。

    李老師被叫到校長室時，看到地區來的領導和教授，腿都有些發軟。

    當得知他們是專程來看陸沉和他的電腦時，更是震驚得說不出話。

    考察組提出想去陸沉家裡看看。

    於是，在一個冬日下午，陸家那扇普通的木門前，停下了一輛罕見的吉普車和幾輛腳踏車，引來半個衚衕的人圍觀。

    陸沉正在除錯一個程式，聽到門口的動靜，起身開門，看到陳主任和幾位陌生的、氣質明顯不同於鎮上幹部的人站在門口，愣了一下。

    “陳主任？”

    “陸沉，不請我們進去看看你的大作？”陳主任笑著，眼中滿是期待。

    陸沉連忙側身讓開。

    狹窄的堂屋裡，瞬間擠進了好幾個人。

    陸慶國和陸敏被請到了裡屋，母親侷促地站在門口。

    李老師和校長陪著，大氣不敢出。

    工作臺上，那臺鞋盒電腦安靜地待著，裸露的電路板和密密麻麻的線路，在幾位專業人士眼中，卻有著別樣的震撼力。

    “這就是你做的？”那位鄭講師蹲下身，仔細看著電路板上的晶片和走線，目光尤其在核心晶片和那精心搭焊的尋找位置、輸入輸出電路上停留。

    “電源自己做的？時鐘呢？”

    陸沉一一回答，語氣平穩。

    鄭講師問的問題開始變得深入，涉及到指令執行週期、中斷處理（雖然陸沉的模型機還沒實現中斷）等概念。

    陸沉有問必答，雖然有些實現細節因為條件所限很粗糙，但原理表述清晰。

    “演示一下？”陳主任提議。

    陸沉點點頭，接通電源。

    機器發出輕微的嗡鳴（電源變壓器聲音）。

    他先演示了手動輸入基本指令，點亮發光二極體的過程。

    然後，他展示了那個加法程式：通過改造的小鍵盤輸入兩個十進位制數（他寫了個極簡單的轉換子程式），模型機咚汜幔靡慌虐l光二極體顯示二進位制結果，並驅動一個用廢料拼的數字管（也是宋國棟找來的）顯示十進位制結果。

    當數字管上清晰地顯示出7加5等於12時，屋子裡安靜了幾秒鐘。

    鄭講師猛地站起身，因為動作太大帶倒了凳子，他也沒顧上扶，緊緊盯著那閃爍的數字管和背後複雜的電路，滿臉激動，“真的算出來了！雖然慢，但邏輯完全正確！這……這簡直……”他轉向陳主任和其他人，“這不僅僅是個模型！這是一個真正能工作的、基於核心晶片的簡易電腦系統！雖然簡化到了極致，但該有的部分都有了！核心處理、臨時存放、輸入輸出、傳遞通道！而且是在這種條件下……手動輸入基本指令！天哪！”

    陳主任雖然不像鄭講師那麼專業，但也明白這意味著什麼，他用力拍著陸沉的肩膀，連說了幾個好。

    考察組的其他成員，教育局的幹部，看向陸沉的眼神完全變了。

    那不再是看一個有天賦的孩子，而是看一個小怪物，一個不可思議的奇蹟。

    “省裡的選拔賽，定了，一月中旬在省城。”陳主任當場宣佈，“陸沉同學，你和你的作品，將作為我們地區國小組的重點推薦專案參加！地區負責一切參賽費用！”他頓了頓，看著陸沉，語氣無比鄭重，“好好準備，把演示做到最好。你的這個東西，去了省裡，也絕對是獨一份！很有可能，不僅僅是選拔賽……”

    後面的話他沒說，但所有人都聽出了弦外之音。

    省級選拔的優秀者，將有機會參加全國性的青少年科技活動，甚至更遠。

    考察組離開後，橫塘鎮再次轟動。

    這次的訊息比任何一次都更爆炸。

    地區來專車接走陸沉了？

    不是接走，是來看他做的電腦！

    聽說省裡都要點名讓他去了！

    老陸家祖墳冒青煙了！

    第二十三章：天之驕子

    面對波瀾，陸沉異常平靜。

    考察組的肯定給了他信心，但更重要的是，他知道自己的作品還有太多不足，速度慢，功能弱，穩定性差。

    在去省城之前，他必須盡最大努力完善它。

    他開始嘗試編寫更復雜的演示程式，比如簡單的流水燈效果，或