篤定的認知：陸家這小子，是要飛出這個小鎮的，遲早的事。

    連鎮上國小的校長和老師們，看陸沉的眼神，也少了幾分對神童的驚歎，多了幾分對未來人物的慎重。

    陸沉自己，則迅速從這次高規格的拜訪中抽離出來。

    周教授留下的那張寫著聯絡方式的紙條，被他小心地夾在那本電腦晶片原理書的扉頁裡。

    他沒有立刻寫信去索要什麼，他知道，現在的自己，最需要的是消化、沉澱，並把現有的知識基礎打得更牢。

    他依然每天去學校，但課堂對他而言早已形同虛設。

    李老師給了他最大的自由，只要他完成最低限度的作業（對他而言幾分鐘的事），其餘時間任由他在教室後面看自己的書，或者去那個新設立的、大多數時間空無一人的科技活動室裡擺弄他的電路板。

    王建國依舊是他最忠實的跟班，雖然完全看不懂陸沉在做什麼，但覺得跟著沉子哥就是一種榮耀。

    家裡的修理小攤，陸沉沒有放下。

    這不僅是貼補家用的來源，更是他保持與真實電路、與街坊鄰居鮮活生活聯結的紐帶。

    修一臺收音機，換一個電容，擰緊一個鬆動的旋鈕，解決的是最實際的問題，帶來的是最直接的感謝和一兩毛錢的收入。

    這種腳踏實地感，是書本和圖紙給不了的。

    周教授寄來的那份書單和幾本影印資料，陸沉開始系統地啃。

    內容比地區給的資料深了一個層級，開始涉及計算機內部的執行機制、資料表示、更復雜的數字系統設計。

    他學得很慢，很仔細，遇到卡住的地方，就反覆推演，在草稿紙上畫滿只有他自己能看懂的符號和框圖。

    有時會去農機站找宋國棟，雖然宋師傅對計算機原理一竅不通，但他豐富的電工電子經驗和解決實際問題的思路，往往能給陸沉帶來意想不到的啟發。

    “沉子，你這學的東西，是越來越往天上走了。”宋國棟抽著煙，看著陸沉紙上那些天書般的符號，“我這點老底子，快跟不上你嘍。”

    “宋師傅，您那些修理的土辦法，書上可沒有。”陸沉認真地說。

    這是實話，宋國棟那些基於經驗的手感和直覺，是實踐中淬鍊出的真金。

    宋國棟哈哈一笑，用力拍拍陸沉的後背：“行，有啥要動手的，要零件的，儘管來！”

    夏天在蟬鳴和燥熱中一天天過去。

    陸沉八歲了，這個夏天過後，他就該升入五年級。

    國小知識太過湵　?

    下一步去哪裡？鎮上的國中？還是……

    這個問題，其實在伏爾加轎車離開的那個下午，就已經隱隱浮現在關心陸沉未來的人們心中。

    只是誰也沒先說破。

    直到八月中旬的一天，兩封幾乎同時寄到的信，像兩顆石子，投進了看似平靜的湖面。

    第二十五章：八歲的初一新生

    一封來自縣教育局，公函格式。

    內容是通知橫塘鎮國小和陸沉同學，鑑於陸沉同學在科技方面的特殊才能和突出表現，經研究，擬破格推薦其參加縣一中的少年班選拔考試。

    縣一中是全縣唯一的重點中學，所謂的少年班更是鳳毛麟角，專門招收在某些方面有超常發展的學生。

    選拔考試在九月初，通過者可以跳過六年級，直接進入縣一中國中部學習。

    另一封，是周教授的私人來信。

    信裡除了關心陸沉近期的學習，還看似隨意地提到，省城有幾所中學，包括附屬於省城大學的實驗中學，近年來也在嘗試探索超常兒童的培養模式，有專門的師資和資源傾斜。

    如果陸沉的家庭有考慮將來讓孩子到省城接受更系統教育的話，他可以幫忙瞭解情況和牽線搭橋。

    信末，周教授又附上了一份新的、更深入的書單。

    兩封信擺在陸家飯桌上，像兩道截然不同的選擇題。

    去縣一中，是看得見摸得著的捷徑。

    離家不算太遠，名聲顯赫，一旦進入少年班，就意味著踏上了縣裡最好的升學軌道。

    但縣一中的條件和資源，終究侷限在縣城。

    去省城……那是一個完全不同的世界。

    更大的城市，更好的學校，更頂尖的師資，還有周教授和大學圖書館的直接助力。

    但這也意味著離家遠去，生活費用高昂，人生地不熟，對一個八歲孩子和這個普通工人家庭來說，是巨大的挑戰和冒險。

    母親拿著兩封信，手有些抖，看看這封，又看看那封，最後望向丈夫。

    陸慶國沉默地抽著煙，眉頭緊鎖。

    姐姐陸敏已經升入縣國中住校，此刻不在家，但如果是她，恐怕會興奮地跳起來支援弟弟去省城。

    陸沉自己，心裡也翻騰著。