多問，慢慢就懂一點了。”

    劉宇則更關注技術本身，他問：“他們用的計算機，是不是特別快？記憶體特別大？”

    “他們專案用的主要還是Z80單板機，速度跟咱們機房的8086沒法比，記憶體也小。但設計很緊湊，要解決的實際問題很明確。”陸沉解釋道，“有時候，機器不一定越快越好，合適、穩定、可靠更重要。”

    這番話讓陳浩等人若有所思。

    他們平時更多關注個人計算機的效能和高階語言，對底層嵌入式控制缺乏概念。

    陸沉的經歷，彷彿為他們開啟了另一扇窗戶。

    張老師對陸沉的變化樂見其成，但也保持著清醒的提醒。

    一次談話中，他說：“陸沉，你現在接觸的東西越來越深，這是好事。但切記，根基要穩。中學的基礎知識，看似簡單，卻是未來一切高樓大廈的地基。研究室那邊的討論可以參加，思路可以交流，但不能本末倒置，耽誤了正常的課業學習。而且，你現在畢竟還是中學生，主要任務是系統學習，打好基礎，形成完整的知識框架。過早地陷入某一個具體專案的技術細節，未必是好事。要有廣博的視野，才能有深邃的洞察。”

    陸沉深以為然。

    他明白張老師的苦心。

    所以他依然認真對待每一門功課，哪怕是已經熟練掌握的數理化，也力求理解得更透徹，解題思路更最佳化。

    語文、英語、歷史、政治，他也毫不鬆懈，他知道良好的綜合素養和表達能力同樣重要。

    圖書館沈老太太那裡，他依然常去，不僅看技術資料，也會借閱一些文學、歷史類的書籍，調節思維，拓寬視野。

    沈老太太有時會問他大學裡好不好玩，陸沉就撿些能說的趣事告訴她，老太太聽得津津有味，末了總不忘叮囑別累著。

    四月的省城，春意漸濃。

    校園裡的花草次第開放，空氣溼潤溫暖。

    一個週日的下午，陸沉正在機房用8086 PC機編寫一個小程式，模擬MCS-51的某個外設操作時序（他根據資料自己推測的），傳呼機的響聲再次劃破走廊的寂靜。

    “高一實驗班陸沉！電話！省城大學王老師，急事！”門房大爺的嗓門比平時更響了些。

    陸沉心裡咯噔一下，儲存程式，關機，幾乎是小跑著來到門房。

    拿起聽筒，裡面傳來王研究員的聲音，不同於往常的溫和，帶著明顯的興奮和急促：

    “小陸！好訊息！你上次提的那個組合思路，我們做了更深入的模擬和初步的電路實驗，效果比預想的好！尤其是在模擬的強工頻干擾環境下，訊號質量改善很明顯！”

    “李主任非常高興，覺得這可能是一個有潛力的突破口！正好，下週，BJ部裡主管相關技術方向的一位副總工，要來我們這裡視察，聽一下幾個在研專案的進展。”

    “李主任和我商量了一下，想……想請你也參加那次彙報會，作為我們專案思路創新的一個特殊案例，向部裡領導做個簡要介紹！”

    陸沉握著聽筒的手緊了緊。

    向部裡領導彙報？作為特殊案例？

    這和他與研究人員內部討論完全不同，面向高層領導彙報，壓力和意義都非同一般。

    “小陸，你別有壓力。”

    王研究員語氣放緩，但更懇切，“不是要你去做完整的專案彙報。就是在一個小範圍內，用十分鐘左右的時間，向領導介紹一下你當初是如何想到這個思路的，核心思想是什麼，有什麼特點。”

    “就像你上次在會議室裡跟我們講的那樣就行，更口語化一些。”

    “領導想聽的，不是技術細節，而是一種創新思維！”

    “一種來自年輕學生的、不受傳統束縛的新鮮視角，這對你也是一次難得的鍛鍊機會！李主任親自點的名，他覺得你能行！我們也相信你。”

    陸沉默然。

    電話那頭，王研究員耐心等待著。

    門房裡，掛鐘的滴答聲清晰可聞。

    他知道，這是一個巨大的機會，也是一個巨大的考驗。

    成功了，或許能讓他的聲音被更高層面聽到，獲得更多關注和資源。

    失敗了，或者表現不佳，不僅自己丟臉，也可能讓李主任、王研究員難堪。

    但換個角度想，這不正是他一直渴望的嗎？用自己超越時代的知識和思考，去影響現實，哪怕只是一點點。

    況且，有李主任和王研究員的信任和支援。

    “王老師，”陸沉穩了穩心神，開口問道，“彙報的具體時間、地點、要求是什麼？我需要準備什麼？”

    第六十三章：講解

    電話那頭，王研究員明顯鬆了口氣，語氣重新變得輕快：“下週四下午，就在我們研究室旁邊的那個小會議室。領導行程緊，給你留的時間大概就十分鐘。