備有所放鬆。

    但內心深處，他對數學的喜愛和挑戰欲從未減退。

    那些精妙的公式、嚴謹的推理、充滿創造性的解題思路，對他有著獨特的吸引力。

    “陸沉，你參加嗎？”旁邊的劉宇低聲問，他知道陸沉的數學功底深不可測。

    陸沉還沒回答，前排的陳浩回過頭來，肯定地說：“那還用問？沉子肯定參加啊！不拿個一等獎都對不起他那腦子！”

    孫鵬也湊熱鬧：“就是！沉子，給咱們班爭個光！拿個第一回來！”

    林楓似乎聽到了他們的議論，朝這邊瞥了一眼，沒說話，但抿了抿嘴唇。

    下課後，張老師把陸沉叫到辦公室，問的也是這件事。

    “陸沉，數學聯賽的事，你怎麼想？以你的數學能力，參加是肯定有競爭力的。不過，你現在週末要去研究室，平時課業和研究性學習任務也不輕，時間和精力能不能兼顧，你要考慮清楚。”

    陸沉思考了一下，說：“張老師，我想參加，數學是基礎，我也想檢驗一下自己這段時間的數學水平。時間上，我會安排好。研究室的安排是兩週一次，我可以把聯賽準備和平時學習結合起來，提高效率。”

    “好！”張老師很滿意陸沉這種主動迎接挑戰的態度，“有這份心氣就好。學校會組織數學競賽輔導班，每週二、四下午放學後，在實驗樓小會議室，由數學組的幾位老師輪流講課，主要講一些競賽的典型題型和思想方法，你有興趣就去聽聽。另外，我那裡有些往年聯賽的真題和模擬題，你需要的話可以拿去。”

    “謝謝張老師，輔導班我去聽，資料我也需要。”陸沉說。

    “行，回頭我給你找出來。”張老師點點頭，又叮囑道，“記住，競賽是手段，不是目的。通過準備競賽，把數學學得更深、更透、更活，這才是根本。別有太大壓力，正常發揮就行。”

    陸沉的報名很快被批准。

    實驗班報名的人不多，除了陸沉和林楓，還有另外兩個數學成績很突出的同學，加上普通班報名的幾個，附中總共也就十幾個人。

    學校顯然對他們寄予厚望。

    週二下午，競賽輔導班第一次開課。

    小會議室裡坐了不到二十人。

    講課的是數學組的組長，一位姓周的老教師，頭髮花白，但精神矍鑠，講課風趣幽默，善於將複雜的競賽題拆解成清晰的思路。

    他先講了幾道關於數論和組合數學的經典題目，這些內容在常規教學中涉及不多，但卻是競賽的熱點。

    陸沉聽得全神貫注。

    他發現，競賽數學的思維方式，與他平時解決物理、計算機問題時需要的邏輯推演、構造模型、最佳化演算法，有很多相通之處。

    一道複雜的組合計數題，可能需要巧妙的分類和容斥；一個數論問題，可能需要洞察數字間的隱秘規律。

    這種思維的體操，讓他感到一種純粹的、智力上的愉悅。

    林楓也聽得很認真，不時在筆記本上飛快地記錄。

    當週老師講到一道關於抽屜原理的巧妙應用時，林楓立刻舉手，提出了另一種更簡潔的解法思路，雖然最終結果一樣，但角度新穎，得到了周老師的讚許。

    他坐下時，目光有意無意地掃過陸沉，帶著一絲淡淡的自信。

    陸沉只是微微一笑，在筆記本上記下了林楓的思路，並標註了與自己之前想的另一種方法的異同。

    他並不在意一時的思路快慢，他更享受理解和消化各種不同方法的過程。

    輔導課結束後，周老師留下了幾道思考題，讓大家下週上課時討論。

    陸沉將題目抄下來，準備回去琢磨。

    從那天起，陸沉的生活節奏又多了一個節拍。

    每週二、四的競賽輔導，週末的研究室活動，再加上日常的課業、機房的自學和偶爾的圖書館時光，他的時間表排得滿滿當當。

    但他並不覺得疲憊，反而有種充實感。

    不同的學習內容相互滋養，數學的嚴密邏輯幫助他更好地理解演算法，研究室的工程實踐讓他對數學模型的應用有了更直觀的感受，而日常課業則提供了堅實的基礎。

    他利用一切碎片時間思考競賽題。

    吃飯時，走路時，甚至睡前，腦海裡都會不自覺地推演某道題的解法。

    有時靈光一現，想到關鍵一步，他會立刻記在隨身帶的小本子上。

    那個小本子很快寫滿了各種圖形、符號和簡短的思路批註。

    林楓顯然也投入了巨大的精力。

    他課間很少再參與閒談，常常一個人對著競賽題沉思，或者在紙上寫寫畫畫。

    他的解題本整潔漂亮，步驟嚴謹。

    偶爾有同學拿競賽題去問他，他也能清晰地解答，言語間帶著一種屬於數學高手的從容。

    他和