他把筆記本放在陸沉手裡，“閱覽室裡那本《數論導引》的邊角都快被我翻爛了，但有些東西書上沒有。我寫在這裡了。”

    陸沉翻開筆記本。

    第一頁是一道關於二次剩餘的證明，用了一種他從未見過的構造——把勒讓德符號的計算轉化為一個圖論問題，通過計算圖的奇偶圈數量來得到二次剩餘的值。

    證明寫得很簡潔，關鍵步驟旁邊用鉛筆標註著思路來源和可能的推廣方向。

    他翻到後面。

    每一頁都是類似的東西，不是課堂筆記，不是習題解答，是一個真正在思考數學的人在遇到標準答案之後仍然不滿足、繼續追問還能不能有別的理解方式時留下的痕跡。

    “這個圖論方法。”陸沉指著第一頁，“你後來推廣了嗎？”

    周堯看了一眼。

    “試過。對三次剩餘也能構造類似的圖，但圖的規模增長很快，計算量比二次情況大得多。我做到一半卡住了，沒找到簡化計算的方法。”

    他頓了頓，然後說：“你可以試試。”

    陸沉合上筆記本。

    “我會的。”

    周堯把最後一件東西放進行李袋——一個用毛線織的筆套，裡面插著三支筆。

    他把筆套放在衣服最上面，然後拉上行李袋的拉鏈。

    拉鏈的聲音在安靜的宿舍裡響了好長一段時間。

    “我老家在四川一個小縣城，你們可能沒聽過。”周堯拉好拉鏈以後沒有立刻起身，而是坐在床沿上，兩隻手放在膝蓋上，“我們縣中建校以來，我是第一個進國家集訓隊的。走的時候，全校在操場上給我開歡送會。教導主任說，周堯同學代表我們縣去BJ了。”

    他的聲音一直很平，像在講別人的故事。

    “我走的時候想的是，一定要進國家隊，讓那個在操場上給我開歡送會的學校，能在校門口拉一條橫幅。”

    他站起身，把行李袋挎在肩上。

    “現在沒有橫幅了。”

    陸沉站起來。

    “你那個圖論方法，如果推廣到一般的高次剩餘，可能是一條新路。我做完以後，論文上會寫你的名字。”

    周堯看著他。

    這個沉默了整個集訓期的四川男生，嘴角終於動了一下。

    不是笑，是一種被認真對待了的確認。

    第一百零五章：十八進六

    “行。”他說。

    然後他挎著行李袋走出了宿舍。

    走廊裡他的腳步聲一步一步地遠去，經過水房，經過活動室，經過那個貼著為國爭光勇攀高峰橫幅的活動室門口，然後下了樓梯，消失了。

    陸沉拿著那本數論雜記回到自己宿舍。

    陳志遠正坐在床上看吉米多維奇，看到陸沉手裡的筆記本，問是什麼。

    陸沉遞給他。

    陳志遠翻了幾頁，表情從好奇變成了鄭重。

    他翻到周堯用圖論方法證明二次剩餘的那一頁，看了很久。

    “這個人。”陳志遠說，“應該留下的。”

    陸沉沒有接話。

    他們都知道，應該留下和留下了之間，有時候隔著的東西叫邭猓信R場發揮，叫一次錯誤的方向選擇。

    競賽是殘酷的，但競賽的殘酷恰恰是它公平的一部分——它不問你平時想了多少，它只問你在那四個小時裡寫出了什麼。

    那天晚上，活動室裡的橫幅下面多了一樣東西。

    不知道是誰放的——一本空白的筆記本，封面朝上攤開在電視機旁邊的桌子上。

    封面上用鋼筆寫著一行字：“給離開的人寫點什麼吧。”

    陸沉走過去的時候，筆記本上已經有了幾行字。

    第一行是顧小北寫的：“周堯，你的圖論方法我沒全看懂，但看懂的部分讓我起了一身雞皮疙瘩。別放棄。”

    第二行是王雪松寫的：“方磊，你那次在走廊裡跟我討論的矩陣特徵值估計，我後來想通了。答案是你說的那種情況。保重。”

    陸沉拿起筆，翻到新的一頁。

    “周堯：二次剩餘的那個圖論構造，我會繼續做下去，論文見。”

    他寫得很短。

    不是因為無話可說，是因為他知道，對於一個真正在意數學的人，最重的承諾不是我會想你，是你留下的工作，我會接著做。

    他合上筆記本的時候，發現何巍站在他身後。

    何巍沒有說話，接過筆，翻開本子，在新的一頁上寫了很久。