李晨把识字课本翻开。

    “北大学堂的课本，第一篇是‘天地人’，第二篇是‘日月山河’，第三篇是‘你我他’。哪一篇是唐律？哪一篇是唐王令？哪一篇教人跪拜？”

    郭孝也笑了。

    “这就更可怕了，人家说你连圣贤书都不教，教的全是邪说。识字课本不教忠孝节义，教什么‘日头东升西落是因为地球在转’。”

    “地球在转难道不是事实？”

    “事实才最可怕，事实不需要刀就能让人信。信了事实的人，就不会再信天圆地方，也不会再信天子受命于天。”

    郭孝的声音压低了。

    “首辅他们怕的不是唐王夺天下。怕的是唐王把道理种到人脑子里。道理一旦种下去，旧道理就没人信了。旧道理没人信，旧规矩就立不住。旧规矩立不住，他们的利益就保不住。所以弹劾折子不是冲着办学去的，是冲着道理去的。”

    京城，东城茶楼。

    老张头的醒木一拍。满堂安静。

    “列位，上回咱们说到唐王在西域办学堂。今天接着说，唐王的学堂教什么？不教四书五经，不教忠孝节义。第一课教孩子写自己的名字，第二课教他们算账，第三课教他们问为什么。”

    堂下有人接话。

    “问什么为什么？”

    “什么都问。为什么日头东升西落？为什么水往低处流？为什么铁会生锈？为什么种子埋进土里能长出庄稼？这些问题，圣贤书里有答案吗？”

    堂下安静了一瞬。

    “没有。圣贤书告诉你天圆地方，唐王的课本告诉你地球是圆的。圣贤书告诉你天子受命于天，唐王的课本告诉你规矩是人定的。圣贤书告诉你劳心者治人劳力者治于人，唐王的课本告诉你分蛋糕的人最后拿。”

    老张头环顾满堂茶客。

    “列位，你们说，这两套道理，哪一套更对得起老百姓？”

    有人拍桌子。

    “唐王的！”

    也有人摇头。

    “这是要翻天。”

    老张头又拍醒木。

    “不是说唐王要翻天，唐王做的是什么事？是把道理种到人脑子里。课本是种子，先生是种地的人，学堂是地。种子种下去，过十年长出苗来，这些孩子长大了，他们信谁的道理？信唐王的道理。为什么？因为唐王的道理让他们学会了写自己的名字，算自己的账，问自己的为什么。这些事，大炎的圣贤书替他们做过吗？”

    角落里有人站起来。

    穿青布长衫，面容清瘦，看着像个老秀才。

    “张先生，老夫听你说了三天了。你说唐王把道理种到草原上，种到疏勒，种到波斯湾。老夫问你，唐王种这些道理，到底图什么？”

    老张头把醒木搁下。

    “图什么？老先生，我反问您一句，大炎的皇帝图什么？”

    “大炎天子治理天下，自然是为万民社稷。”

    “那唐王为什么就不是为万民社稷？唐王的学堂教人识字，大炎的学堂教什么？唐王的互市让人赚钱，大炎的互市抽多少卡子？唐王的规矩透明公道，大炎的规矩藏在谁的袖子里？”

    老张头向前迈了一步。

    “老先生，您说唐王图什么，我告诉您唐王图什么。唐王图的是天下人过好日子。您信也好不信也好，唐王的学堂在草原上不收一两银子，唐王的课本免费发，唐王的先生自己带干粮去教书，大炎哪个书院能做到？”

    老秀才张了张嘴，没说出话。

    茶楼里炸开了锅。

    太和殿，早朝。

    左都御史捧着一摞弹劾折子，声音在大殿里回荡。

    “臣弹劾唐王李晨，借办学之名行王化之实。所编课本不载圣贤之言，尽述异端邪说。识字课本第一篇不称颂圣德，不敬天地君亲师，反教人写‘你我他’。此等课本流入民间，必使人心离散、纲常崩坏。”

    “臣弹劾唐王以唐元纸币易草原之金银，以商贾之术诱边疆之民。金帐汗国本为敌国，今其使臣兀良术在唐王府门前长跪不起，甘愿以商路、矿山、唐元结算为条件与唐国通商。此非互市，实为经济之蚕食。”

    “臣弹劾唐王以海外测绘为名，行扩张之实。波斯湾至爪哇海峡，三条线同步推进，测绘队由唐王府直接调派，经费从潜龙钱庄走，不向朝廷报备。此举置朝廷于何地？置天子于何地？”

    左都御史合上折子，抬起头。

    “臣请陛下下旨彻查唐王在西域一切行事，学堂课本须交由礼部审定。互市协议须经朝廷核准。测绘活动须暂停候旨。否则长此以往，天下只知唐王之道理，不知大炎之圣教。只认唐元之便利，不认朝廷之币制。只服唐王之规矩，不服天子之王法。”

    大殿里一片死寂。