這件事完全在他的意料之內。

    任何時候，先看看百姓們的想法，百姓們的反應，之後再去做決定比較好。

    原本扶蘇預設的就是，讓六國貴族出去開闢分封，繼續做他們的楚霸王，做他們的漢王，只是百姓們沒有答應，怎麼都是自己空敘。

    及至咸陽百姓主動提起此事，揚言敦促秦二世去完成，這時候扶蘇就知道，大秦帝國到了可以出兵的時機。

    當然，扶蘇並沒有廢棄對秦國民眾的普法。

    為了貫徹教而後禁的理念，再加上落實秦法，讓父母肩負起教育孩子的責任，讓人們活在世界上以幸福美滿愉快的體驗的政治導向目的，秦二世以咸陽為中心，繼續向外輻射擴散全新的家庭理念，教育法律。

    朝堂上，扶蘇再次對大秦帝國的臣子們宣說他的政令。

    “宣傳教化的工作，一定要做到三令五申，每隔一個月，就要去之前普及過法律的地方再次去普及。”

    “每次普及之後，都要記下次數。”

    “日後若是這個地方的百姓們觸犯了法律，那麼當初普及法律的官員，要跟著一起問責。”

    “等到這普法的事情執行一年，之後就可以在這些普法過的地方，嚴格執行律法。”

    “誰家子女犯法，父母要跟著酌情量刑，老師也要被問責。”

    “養不教，父之過。”

    “教不嚴，師之惰。”

    “養了不教，子女作奸犯科，父母當然要跟著受罰。”

    “老師收了錢，給還自己講道理，學生們出去卻違法亂紀，這又是什麼道理！”

    “難道說，父母生孩子，是為了讓孩子來養育自己的嗎？是為了鬧著玩，是為了完成世俗規定任務的嗎？”

    “老師之所以老師，原來竟然是為了賺錢，養家餬口，不是來教書育人的嗎？”

    “如果做老師的，都有這樣的德行，那這些老師就別當了！”

    “去外面做生意去外面賣菜，不要打著老師的名義，在這裡誤人子弟，禍害家和國。”

    “百千年來，最大的禍害，就是那些無德無才的卻非要讓子女成龍成風的父母，就是那些掛著師父的頭銜，每日只知道收錢卻不知道培育孩子品德的老師了！”

    “朕的臣子們，都是為百姓們辦事之後才拿俸祿的。”