第29章

    五言六韵的诗, 一共只有六十个字。

    堂内众人写完，却比背一整天的书还要狼狈，只觉得脑袋被榨空。

    左元俊随便指了靠墙边的一人, 道：“念一念你写的诗。”

    那人挠了挠脸, 颇不好意思：“夫子，真要念吗？”

    试图让人回心转意。

    “第一次写诗, 能写完就很好了”, 左元俊宽慰道：“而且所有人都要念一遍，互相点评。”

    人人都出丑, 似乎就没那么尴尬了。

    学生做好准备，将自己做的诗念了出来：“春日生杨柳……”

    念完后, 左元俊问道：“大家有没有找到错误？”

    有人道：“韵部错了。”

    “错在哪里？”左元俊引导众人回答。

    “‘澄’字属于‘蒸’的韵部, 而‘能’字属于‘登’的韵部。”有人道。

    作诗的学生反驳：“‘蒸’和‘登’的韵部能同用, 并不算错。”

    左元俊问其他人：“能同用吗？”

    这时候，不少学生都有些犹豫了, 低头去翻韵书。

    片刻后, 得出答案：“夫子, 两者能同用, 算不得错。”

    左元俊点头, 看向质疑的人：“你若是判卷官, 怕是要造成冤假错案了。”

    质疑的人脸红，拱手向作诗的学子道歉：“是我学艺不精。”

    作诗的学子笑笑，没放在心上。

    “大家都在书院求学，彼此交流才能进步, 无需道歉”, 左元俊反而表扬了质疑的学生：“我希望接下来, 大家都能向他学习, 敢于质疑。哪怕错了，也能够将知识记得更牢。”

    学生们应了是。

    每首诗都要在课堂上被讨论一遍，每个人选择的韵部和主题都不同，讨论的过程也是查漏补缺、弥补不熟悉的韵部的过程。

    十九首诗，连续讨论了两天还没有结束。

    第三天，轮到了沈南珏。

    左元俊道：“可以念了，念之前先说诗题和韵部。”

    沈南珏从座位上站起来，一一照做。

    “《端午》，‘阳’韵部。”说完之后，开始念自己写的诗：“五月端午艾，芳兰弥日长。桥头龙舟赛，风清天高阳……”

    其他人一边听一边在纸上记，方便寻找错误。

    尤其念诗的人是沈南珏，记得就更认真了。

    入学考试取得头名的人，总是让人印象深刻，下意识多关注。

    话音停下，左元俊问道：“这首诗有问题吗？”

    讲堂里仍是安静的。

    等了一会儿，有人开口道：“韵部是正确的。”

    所有诗句的尾字，都是在“阳”韵部下的，而且没有同用的情况，很方便众人判断。

    左元俊道了句：“你倒是会讨巧，选了韵部字最多的。”

    但也符合他对人的印象。

    无论答卷还是做题，都有不符合年龄的稳妥。

    闻言，有学生小声道：“我当时怎么没想到。”

    挑了个韵部字少的，把自己难住了。

    左元俊：“……”

    “没让你们学啊”，他道：“科举会限定韵部和诗题，没有选择的机会，也不会给你简单的韵部。练习的时候，尽量每个韵都要练到。”

    沈南珏乖乖应道：“是，夫子。”

    这关便算是过去了。

    品评完所有的诗，左元俊道：“韵部出问题的人，需要重新作一首同韵部的诗，诗题不变，三日后交给我。”

    韵部没错误的人，刚想松口气，就又听夫子道：“另外，我们今天只讨论了韵部，并不是说其他方面没问题。”

    左元俊毫不客气地道：“你们所有人做的诗，平仄都有错误，而且是很大的错误。另外，诗词讲究含蓄美、讲究底蕴足，你们的诗都太过直白、太过粗糙了，这种水平连县试都过不去。”

    沈南珏看着自己纸上的诗，也不得不承认夫子说的话是对的。

    确实没啥文采。

    诗词需要天赋。

    譬如谪仙人，挥毫泼墨，提笔便是旁人一辈子写不出来的名句。

    不过她的目标是通过科举考试，诗赋多练习就好，倒是没像其他同学被打击的一蹶不振。

    见到学生们低沉的表情，左元俊反思自己是不是说的太过分，于是最后补了句：“内容需要慢慢练，不可能一蹴而就。往后的课上，我们每天写一首诗，水平就提上来了。”

    殊不知，这话出来，学生们更是心如死灰。

    一天一首诗。

    想想都痛苦了。

    下午的课结束，讲堂内大部分人都没走，坐在座位上翻着书本。

    有的