1.

    通过本次课程学习，我收获了一些关于科研思路与方法的知识。首先第一位老师说科学是什么，列举了二十条科学的谬误认识，从其展开内容。介绍了很多有关内容的基础知识，期末考试时巩固了我的认识，算是扫盲，算是科研路上的一些基本知识，虽然我不打算从事科研，但这严谨和一些方面值得学习。

    2.

    对后面一些课程没有兴趣学习，可能是我自己的问题，认为内容迟早也得从文件通知里知道，没有必要从课堂上听老师念。就很无聊很不想听。也怪我自己厌学。以及，这种问卷形式的作业不喜欢，分类规定了字数，我必须得一部分答一点，想多说的没必要说，不想说的非得说。

    3.

    没有新认识，认识了一些非诚信的行为，比如错误贴图重复贴图，美化数据，盗取他人的数据，发表他人的结果。很大的非诚信我知道，是数据造假，盗用，一些小的方面可能我不清晰，可能糊弄着就成了不诚信了。这还是得看道德。科研诚信是科学研究中必须遵守的道德规范和行为准则，它要求科研人员在研究过程中保持诚实、公正和透明。具体来说：真实性：研究数据和结果必须真实可靠，不得伪造或篡改。可靠性：研究方法和过程要科学严谨，确保结果的可重复性。公正性：评价和发表研究成果时，要公正无私，避免利益冲突。透明性：研究过程和资金来源等信息要公开透明，便于监督和验证。责任性：对研究结果负责，对可能的错误或失误要勇于承认并纠正。合作性：尊重合作者的知识产权，公平地分享研究成果和荣誉。

    4.

    学术不端发生的原因主要包括功利主义思想、学术评价体系不完善以及学术界内部的不正之风。防范学术不端的方法有加强学术诚信教育、完善学术评价体系、加强监管力度以及营造良好的学术环境。学术不端常由压力、竞争和缺乏监管引起。防范措施包括：1. 加强学术道德教育，提高科研人员自律意识；2. 完善学术评价体系，减少功利性评价压力；3. 强化科研过程监管，确保透明度和可追溯性；4. 建立严格的惩罚机制，对学术不端行为零容忍。

    5.

    对前两个老师的授课内容印象深刻，第一位老师说科学是什么，列举了二十条科学的谬误认识，从其展开内容。介绍了很多有关内容的基础知识，期末考试时巩固了我的认识，算是扫盲，算是科研路上的一些基本知识，虽然我不打算从事科研，但这严谨和一些方面值得学习。第二位老师讲了论文写作，从论文的分类、各个部分生动形象地给我们讲述，还有实践训练，我们课堂上几次用了纸张书写课上内容，也有提问回答环节，最后是模拟论文投稿。第三位老师讲了论文的什么。

    ……

    第三位老师布置的作业，分部分规定好字数，我实名骂人啊。