午后的阳光懒洋洋地透过窗户，洒在邓语婷家略显陈旧的木质饭桌上。桌上摊开的是小学语文课本，那篇要求全文背诵的课文——《桂林山水》，在邓语婷眼里简直像天书一样难啃。

    “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动……漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石……” 邓语婷磕磕巴巴地念着，小脸皱成一团，手指烦躁地卷着书页角，声音里已经带上了哭腔，“呜……怎么这么长啊！清欢姐姐，我背不下来……”

    坐在她对面的黎清欢，穿着干净的初中校服，眉头微蹙。她已经耐心地带着邓语婷读了好几遍，讲解意思，划分段落，甚至尝试用讲故事的方法帮她记忆。但邓语婷的心思就像她本人一样好动，总是刚记住前面，后面就忘了。

    “语婷，集中注意力，这一段我们再来一遍。” 黎清欢的声音带着初三学生特有的沉稳，但仔细听，也藏着一丝不易察觉的疲惫。她这一年，自己心里也压着沉甸甸的石头。

    厨房里传来邓妈妈翻炒锅铲的声音，夹杂着她提高嗓门的叮嘱：“婷婷，认真点！别老烦你清欢姐姐，人家功课也紧！” 邓爸爸则坐在客厅沙发上看报纸，偶尔抬头看一眼饭桌前抓耳挠腮的小女儿和耐心教导的邻家女孩，无奈地摇摇头，嘟囔一句：“这丫头，玩起来劲头十足，念书就蔫了。”

    看着邓语婷眼泪汪汪，几乎要放弃抵抗的样子，黎清欢深深叹了口气。她知道邓语婷不是笨，只是静不下心。她沉默了片刻，目光扫过课本上那几段文字，然后像是下定了决心。她拿起邓语婷的铅笔，撕下一小张作业本的纸，快速地、工整地将最难背的那几个关键句抄了下来。

    “给。” 黎清欢把叠好的小纸条塞进邓语婷校服上衣的口袋里，低声说，“实在想不起来的时候，可以……偷偷看一眼。但是，” 她神色严肃地补充道，“千万不能被老师发现！而且，不到万不得已，尽量自己背，知道吗？”

    邓语婷摸着口袋里那方小小的“定心丸”，眼泪瞬间收了回去，眼睛立刻亮了起来，像抓住了救命稻草的小动物，使劲地点着头：“嗯嗯！我知道！谢谢清欢姐姐！我保证！”

    ﹉

    第二天语文课。上课铃响过，教室里还残留着课间的喧闹余温。语文老师——一位四十多岁、头发梳得一丝不苟、戴着细框眼镜的女老师——踩着沉稳的步伐走进教室。她手里拿着一个硬皮登记本，轻轻放在讲台上，双手扶着讲台边缘，目光如探照灯般扫过全班。

    “同学们，” 老师的声音不高，却带着一种天然的威严，让教室瞬间安静下来，“昨天布置背诵的课文《桂林山水》，都——准备好了吗？” 她特意拉长了“都”字。

    “准备好了！” 全班同学异口同声，声音洪亮。邓语婷的心也跟着这声浪猛地跳到了嗓子眼。

    她旁边的同桌，一个平时就有点调皮的小男生，悄悄凑过来，压低声音问：“喂，邓语婷，你背了没？我昨晚背了好久，勉强过关。”

    邓语婷紧张地攥着口袋里的纸条，手心都出汗了，下意识地摇摇头，小声嘟囔：“太难背了……” 这时，眼尖的男生似乎瞥见了她手指缝里露出来的一点白色纸角。

    “咦？你手里是什么？小抄？” 男生好奇地想伸手去拿。

    邓语婷像被烫到一样猛地缩回手，把纸条紧紧攥在手心藏在桌下，小脸绷紧，带着点被戳穿的羞恼和护食般的倔强：“才不是！不许拿！这是……这是我……我自己打的稿子！” 她胡乱找了个理由。男生看她反应激烈，撇撇嘴，讪讪地收回了手，嘀咕道：“小气鬼。”

    “好，” 讲台上，老师翻开登记本，拿起一支红笔，目光在名单上逡巡，“那么，我们开始检查。第一个……”

    邓语婷的心提到了嗓子眼，几乎要闭眼祈祷不要叫自己。

    “……邓语婷。”

    真是怕什么来什么！邓语婷只觉得脑袋“嗡”的一声，腿有点发软。在同学们或同情或看戏的目光中，她僵硬地站起身，一步一步挪向讲台。口袋里的纸条仿佛有千斤重，又像一块烙铁般滚烫。

    她站到老师面前，低着头，不敢看老师的眼睛。老师招了招手，示意她可以开始了。

    “背吧。” 老师的声音在安静的教室里显得格外清晰。

    邓语婷深吸一口气，努力回忆着昨晚清欢姐姐带着她一遍遍念的场景，回忆着妈妈在厨房的声音，回忆着爸爸看报纸的样子。她张开嘴，声音带着抑制不住的颤抖：

    “人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水……”

    奇迹般的，那些句子，像被无形的线串联着，竟然一句接一句地从她口中流淌出来。虽然中间有几处明显的停顿，她的小脸憋得通红，手指下意识地想去摸口袋，但最终，她只是紧张地绞着衣角，凭着记忆磕磕绊绊地继续着。

    “漓江的水真静啊……静得让你感觉不到它在流动