，空悲切！”我和他就这样你一句我一句，不断循环、有节奏的背诵，比他一人背有意思，更容易记住。

    他不停的嘟囔：“不好读，不好背。”

    “你知道这首词的意思吗？”

    他摇摇头，我逐句逐段的给他解释：“这首词的作者是岳飞写的，他是北宋著名的抗金名将，这是他在第二次北伐时写的。上一段落是说他报答国家的心情——他怒气冲冲，独自登高手扶栏杆，眺望远方，骤急的风雨刚刚停下……”我读着词下面的解释，二哥圆圆的眼睛看着我，思绪好像飘到了战火纷飞的古代。

    我停顿了一下说：“你看一千年前的古人都知道珍惜时间尽快报答祖国呢，你也要好好的利用时间学习哟。”

    他猛然在书桌前站了起来，满怀激情的大声说：“我要好好学习，学到知识和文化，长大有了本领，像岳飞一样，要好好的报答共产党。”

    我一愣，没想到二哥的思维转变的这么快，故意的问他：“为什么报答共产党呢？”

    “没有共产党就没有我呀!你不总是说2016年实现二胎政策后，才生下的我吗？共产党没有放开二胎政策，我哪能来到这个美丽的世界？”小人儿说的振振有词，大声的宣布爱国之心。好感动，四口之家，有两个党员，爱国爱党是义不容辞的任务，谁也不能撼动此心!但孩子掷地有声的话语一经说出口，还是热血沸腾。

    我继续下一段的解释：“靖康之变的耻辱，至今仍然没有被洗雪……等胜利之后，重新收复自己国家的山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息。你看，岳飞的志向大不大？”

    “他的志向是挺大的，那什么是‘靖康耻’”？

    “靖康之耻发生在公元1126年至1127年，金军俘虏了当时的岳飞上面的两位皇帝，即宋徽宗赵佶、宋钦宗赵桓，以及当朝的大臣、公卿和皇宫内大量的妃嫔金银财宝等贵重的物品，史称‘靖康之耻’。”

    “岳飞当时到哪儿去了？为什么不保护两个皇帝呢？”他刨根问底，一定要问个明白。

    “他当时在河南汤阴县打击敌人，无法到开封救两个皇帝。”

    我用尽全身解数，绞尽脑汁，倾尽毕生所学，一边在手机和电脑上搜资料，一边解释；现在自己也终于把《满江红》和“靖康之耻”的历史全部掌握了。

    “这两个皇帝真窝囊，就是自杀也不能被敌人掳走呀!” 二哥嘟哝着说。

    可不，宋徽宗和宋钦宗当时在敌人威逼之下，怎么没有想到和敌人鱼死网破徒手大干一场呢？干不过，就是自杀，也是虽败犹荣呀!你是皇帝呀,岂能乖乖就服？怎肯做敌人的俘虏？咋就这么窝囊的愿意活着？实在想不通“好死不如赖活着”、“士可杀不可辱”的理论，是否应该属于沦为阶下囚的两位皇帝存活于人世间的理由。当自己的国家成为别人的蹂躏的对象，又有什么理由苟且于世？你又有何颜面面对自己的臣民？思维咋不如一个七八岁的孩子？

    一个周末的上午，和二哥一起靠在沙发上，带他预习二年级的语文课本，语文园地中的每篇日积月累是需要背诵的，读了多次的“平时肯帮人，急时有人帮；与其锦上添花，不如雪中送炭”。他就是迟迟背不熟，小脑袋瓜仿佛失去了灵气。小小的人儿，越背越没有耐心，越没有耐心，词语也就不入脑。我只能耐着性子，带着他反复的读。在一旁低头嗑瓜子的大哥大声说：“与其锦上添花，不如抱佛脚。有啥难的!”

    我和二哥哈哈大笑，稳重的大哥竟能说出如此笑话，也真有才了。二哥背诵时紧绷的神经在一阵笑声中消失了，稍微停顿了一会儿，竟能流利的背诵下来。轻松的氛围倒能舒缓紧张的大脑，反而能强化记忆力。看，陪孩子学习的时候，收获到知识的同时也能得到快乐，何乐而不为呢？