五年级，有一节音乐课上，我和朋友嬉笑打闹，大合唱的时候一半是同学们跑调的歌声，一半是我俩的笑声。

    老师让我俩出列，唱给大家听听。

    其实，如果是单拎我俩一人还好，两个人，真是做什么都有趣，出糗也是。

    我俩唱完了，全班也笑够了，老师说我是带头讲小话的那个，让我滚出去。

    我没有羞耻心，我滚了。

    我顺便滚去了厕所，音乐老师彻底生气了，罚我下课打扫卫生。对不起。

    下课还没两分钟，教室的门就被敲响了。

    门没有关。我猜来人是个很懂礼貌的朋友，果然，她的声音轻轻细细的，说：“报告。”

    “施嘉呀。”音乐老师说，“快进，上次的曲子练得怎么样了？”

    这么两句话，一个截然不同的世界就在我的面前打开了。它并没有邀请我进去的意思，高高地俯视我，冷眼旁观我，我竖起耳朵，偷听。

    音乐老师说着说着，想起了我，把缩在角落不知是面壁思过、还是格外认真在打扫卫生的我叫了过去。

    “唱歌唱成这个鬼样子，老师也是佩服你。你听听施嘉是怎么唱的。”

    施嘉不好意思地笑了一下，唱了个开头。

    在音乐老师的注视下，我跟着学了两句。

    我本来唱歌还可以的，四年级的时候还是音乐课代表，这会一紧张，唱得跟稀屎一样，音乐老师一闻，皱起了眉头。

    施嘉的脸上倒没什么特别的表情，好笑、嫌弃，都没有，平静么，也说不上。

    她又给我示范了一段。

    虽然我不懂音乐，但我还是能听出来，她的歌声就像她的字，好听好看之余，富有技巧。

    她也耐心地和我说了她的技巧。

    不过，我一直觉得，技巧这个东西，是很具备私人性的，每个人的方法都不同。

    我的内心也很紧绷。下一节音乐课，刚好轮到施嘉她们班级，陌生的同学正一个接一个地涌进来，大部分都好奇地望向我。

    越正经的场合，我就越想笑。我已经足够严肃了，可惜还是跑神了。

    揣摩施嘉的技巧，就像揣摩施嘉这个人。

    前者经过了施嘉的同意，后者没有。

    那我算不算未经允许，骚扰施嘉啊？

    我笑出声来。

    施嘉跟着也笑了一下，笑容很浅，难说那是纯属礼节性的笑容，还是情不自禁。

    音乐老师又叫我滚。

    卫生已经搞完了，我愉快地滚了。这次我没有在心里说对不起，因为我已经原谅了自己，毕竟我生性叛逆嘛。

    回到班上的时候，我跟同桌提起施嘉，语气感慨：“她可真漂亮啊。”

    她可真漂亮啊，一看就是艺术生的漂亮，头发规矩地束起，肩颈舒展，姿态大方。

    同桌对她的印象还停留在签名事件，说她是“耍大牌那女的”。

    我才知道这件事在学校里闹得还挺大的，当时我并不关心施嘉有没有耍大牌，跟我有什么关系。

    “她肯定没有耍大牌。”我跟同桌说。

    同桌很了解我的样子：“我知道你，你是想嘲讽她根本没牌硬耍嘛。”

    “……”

    我不是。