“我不知道。”周浩然才不会轻易上当，这种问题就不能正面回答，“印刷厂那边的成本核算很复杂，印刷数量越大，均摊到每册书的成本就低。如果小规模印刷，成本就会很高。到底能赚多少，我还真不太清楚，要看书商那边的核算。”

    “书商？”

    教导主任有些惊讶。

    “是的，这是个大工程。”周浩然得上点价值，不能只纠缠在钱上，“我们的想法是尽可能的把《状元手册》发到所有的高三学子手中，明年高考的时候，让所有人都能考上大学。想把这么大的事做成，还真得有专业的图书行业的人士来操办。”

    张校长出过几本书，他很有经验，认同道：“的确是这样，一本书的运作很复杂。不说别的，把书从印刷厂里运出来，按照数量发到学校，这就是一个很复杂的物流工程。”

    周浩然恍然大悟的说：“校长这么一说，我就明白了！怪不得书商那边说做书不挣钱，图的是文化的推广和知识的普及。原来卖书的门道这么深啊！”

    要不是提前交底，东方朗也都差点信了。

    图书不赚钱，这的确是常识。

    可实际上，周浩然接触到这行之后，知道这里面的一些利润分配之后，才知道图书其实是一个很暴利的行业，比服装行业也差不了多少。

    图书的利润分配，会围绕着一个数据展开。

    就是书后封面的标注的“定价”。

    通常来讲，一本书的定价里，10%是印刷厂成本，10%是印刷厂利润，10%-20%是出版社的利润。

    书商基本是以3-4折的价格，从出版社那里购书。

    然后以5-6折的价格，卖给书店。

    也就是说，书商的利润是20%。

    而这20%的利润里，如果是运作有版权的图书，还要支付大约10%的版税。

    所以大部分的书商如果想单干，一般都会选择没版税没版权的书来运作。如果是一些有版税的书，那一般就是出版社干了书商的活，吞掉书商这个中间商的利润，就可以支付版税了。

    书店可以占出图书利润的40%，是最大头。

    可书店的开销也大，有场地费、水电费、装修费和库存积压，也有大量的图书导购员。

    平均下来，图书的确不赚钱。

    每一个环节都不赚钱。

    可是，周浩然现在搞的这个卖书生意，就是典型的互联网模式，是“点对点”的交易。

    直接把印刷厂和学校对接！

    取消了所有参与分享利润的中间环节，最多给两位高考状元象征性的支付些“版税”。

    这样的生意，怎么会不赚钱？

    

    第135章 我要支持盗版

    这种B端的交易，运作起来要比C端复杂。

    来学校卖书就是。

    校领导们会问这问那。

    甚至还会说一些跟卖书不相关的话题，询问这些孩子们高考都多少分、是哪所高中毕业的、家里父母做什么的、考上了哪所大学……

    大家也得耐心回应。

    在说起这一套《状元手册》的时候，校领导们的热情也不是那么强烈。

    他们对这些暑期社会实践的学生的热情，要远远多于对《状元手册》的热情。

    如果是C端交易就不一样了。

    直接在学校里摆摊……同学们才不会在意周浩然是谁呢，只要真的是高考状元的笔记，那早就跟追星似的去拥上来抢购了。

    学校这边就不太一样。

    很冷静。

    因为一旦学校这边签单了，那可能就是几万元的大合同。

    张校长翻看了几下，一针见血的指出，“这套《状元手册》印刷的挺好，你们有心了，可未必适合每一位同学。”

    周浩然笑道：“张校长，您是教育家。现在不是旧社会了，求学不用分身份看阶级了，现在是义务教育，国家号召的是有教无类。”

    “嗯？”

    张校长微微一怔。

    周浩然道：“校长，您说的对，这套《状元手册》，的确对很多学生来说不适用。尤其是两册理科的手册，知识点的难度很大。可是我认为，在教育领域里，教育资源的公平分配比教育资源的合理分配更重要。”

    “你……”

    张校长面色震动，大吃一惊，着实被他这句话给震到了。

    这简直就是近年来热议的国家教改的总方针！

    教导主任的眼界就没这么高了，微微皱眉，问道：“你这句话要怎么理解？什么是公平分配，什么是合理分配？”

    周浩然笑着说：“合理分配，就就是好学生分配到最好的教育资源，差生分配差的教育资源；公平分配，就是在一定程度上教育资源的普及性分配，不能因为教育