“恭迎相爷监临！”

    “恭迎相爷监临！！”

    “……”

    李翊登上高台，目光如电扫视全场，朗声道：

    “诸生静听！今日圣上亲临贡院，特为尔等鼓劲！”

    话音未落，

    但见黄罗伞盖迤邐而来，刘备竟亲自驾临。

    万眾跪拜，山呼万岁。

    刘备頷首，温言道：

    “朕起身布衣，知民间疾苦。”

    “今开科举，惟愿野无遗贤。”

    “诸生尽展所学，勿负平生志气。”

    言毕，登楼观考。

    李翊遂大声宣读考场规则：

    “诸生入號舍后，不得交头接耳，不得挟带纸条。”

    “不得左顾右盼……”

    “违者逐出考场，永不录用！”

    钟鸣三响，考生们鱼贯入场。

    那名青衫少年也找到地字柒拾叄號舍。

    整理笔墨，静待试题。

    日上三竿，试题牌高悬：

    《论强兵与富民孰先》。

    號舍內顿时响起一片嗟嘆之声。

    此题看似简单，实则暗藏玄机。

    关乎国策方向，答不好便会触怒天顏。

    尤其当今相爷的治国论，相当独到。

    与古人有类同之处，却不乏自己的独立思考。

    可以说是相当难得考题。

    而这么难的考题，正是李翊亲自出的。

    全国的考卷，其实全都是李翊编写的。

    而题目的核心思想，就是鼓励学生要有独立思考的能力。

    因为李翊是反对后世那种八股文取士的。

    思想一旦被禁錮，就註定会落后。

    这也是李翊用人的原则，

    鼓励手下人自由竞爭，谁优秀谁上位。

    青衫少年略思片刻，嘴角微扬，研墨铺纸，挥毫落笔。

    “学生闻之：兵者，国之利器也。”

    “民者，国之根本也。”

    “利器无根本则不立，根本无利器则不固……”

    “昔齐桓公富国强兵，九合诸侯，非先富而后强耶？”

    “然秦孝公变法图强，卒並六国，似又强在先而富在后。”

    他笔下生风，纵横捭闔，既引经据典，又联繫当下：

    “今陛下初登大宝，天下初定，宜轻徭薄赋使民富裕。”

    “然诸侯未完全臣服，边关烽火时起，强兵亦不可缓。”

    “窃以为强兵与富民，如车之两轮，鸟之双翼，孰先孰后，当审时度势。”

    洋洋洒洒三千言，一气呵成。

    最后写道：

    “故曰：审天下之势而应之，酌民情而为之。”

    “富不以养兵，则富无保障。”

    “强不以护民，则强无意义。”

    “圣天子明鑑万里，必能使二者相得益彰。”

    阅卷连经三日，李翊亲自主持。

    当他看到这封试卷时，眼前陡然一亮，反覆阅读三遍之后。

    乃对左右人道：

    “此子竟將矛盾二者统一，提出：『富兵於民，强民以兵』之策，確实有思考。”

    “本相一直鼓励学生要多思考，並非死读书，读死书。”

    “此子倒是与诸子有所不同。”

    正说间，刘备也走了过来。

    见李翊神態喜悦，便问李翊什么事这么高兴，是不是为国家发掘了一个新的人才？

    李翊便把手上的试卷交给刘备。

    刘备接过，览阅，只见试卷上写道：

    “臣对：窃闻天子垂问强兵富民孰先，此乃社稷之本也。”

    “臣观三汉以来，未有民贫而兵强者，亦未有兵弱而国存者。”

    “然审时度势，当以富民为根，强兵为干，二者犹阴阳之相济也。”

    “昔管仲治齐，开盐铁之利。”

    “仓廩实而后整军旅，遂九合诸侯。”

    “勾践復国，十年生聚，十年教训，乃能雪耻吴门。”

    “今陛下新承大统，中国疲弊。”

    “若遽求扩军备武，犹涸泽而渔，非长治久安之道。”

    “当仿文景之治，轻徭薄赋，劝课农桑。”

    “使百姓戴陛下如日月，则兵源自广，粮秣自足。”

    “然富民非废武备也。”

    “昔始皇穷兵黷武而失其民，刘表坐保江汉而丧其土。”

    “臣谓宜分三等治之：”

    “於荆州故地，民富而敌近，当寓兵於农，修械屯田。”

    “於江南新附，地僻而民疲，宜减戍卒，兴