线协同、任期刚性、全程监督、利益回避’四大原则。组宣司需全程记录过渡阶段的决策过程，确保每一项决策都有据可查；教育司需同步推进正式议事长遴选的准备工作，协助蓝莜副科长开展‘议事能力预备培训’；廉政公署与监督司要切实履行监督职责，确保过渡安排不跑偏。”

    二、各级学院议事会架构（适配无学生、无专业现状，师资仅限两部门）

    解决了校议事会的核心矛盾，讨论焦点转向学院议事会。组宣司司长提出疑问：“除自由学院外，其他三所学院均未设专业，且当前无学生，学院议事会如何组建？正式运行后，成员配比如何兼顾‘学生自主’与‘专业严谨’？师资仅限两部门，如何适配各学院教学需求？”

    ”我切换到学院议事会页面，详细说明，“其中自由学院的筹建工作组由蓝莜副科长牵头，她对跨时空资源对接、创新教育模式的理解最深入，能更好地契合自由学院的办学理念。”

    蓝莜立刻补充道：“是的，自由学院的筹建工作我们已经做了很多前期准备，比如兴趣项目的审核标准、导师匹配机制，都结合了两部门的优势资源。”

    （一）筹备阶段（当前至第一届学生入学满一学期）

    四大学院均设“议事会筹建工作组”，无学生代表（因学生未招），核心职责是制定学院议事会正式运行规则、学生代表选举标准，待学生入学后移交工作；工作组组长及核心成员均来自跨时空科或监督司，确保师资来源合规：

    1. 全证理论学院（核心定位：跨时空治理理论型人才）：

    - 筹建工作组构成：组长（监督司跨时空政策理论专家1名）、副组长（跨时空科理论研究骨干1名）、成员（监督司法律专家1名、跨时空科实践骨干1名）；

    - 核心任务：制定“理论类议事规则”“学生代表综合素养考核标准”（因无专业，不设专业成绩要求，侧重逻辑思维、政策理解能力）；设计课程框架（由监督司理论专家牵头，结合全证世界政策、跨时空法规等核心内容）。

    2. 时空穿越学院（核心定位：时空技术实操与执法人才）：

    - 筹建工作组构成：组长（跨时空科技术骨干老周）、副组长（监督司安全规范专家1名）、成员（跨时空科时空定位专家野比子、监督司风险评估专家1名）；

    - 核心任务：制定“技术类议事安全规范”“学生代表技术能力考核标准”（侧重实操技能、安全意识）；设计实操课程体系（由跨时空科技术骨干牵头，涵盖时光机原理、时空定位等核心内容）。

    3. 历史学院（核心定位：历史研究与文明传承人才）：

    - 筹建工作组构成：组长（跨时空科实践骨干赵磊）、副组长（监督司历史文化研究专家1名）、成员（跨时空科时空坐标校准专员1名、监督司文明传承理论专家1名）；

    - 核心任务：制定“跨时空考察议事规则”“学生代表研究潜力考核标准”（侧重历史认知、自主探究能力）；设计跨时空考察方案（由跨时空科实践骨干牵头，校准历史时空坐标）。

    4. 自由学院（核心定位：创新型、复合型人才，无专业无课程）：

    - 筹建工作组构成：组长（跨时空科副科长蓝莜）、副组长（监督司创新教育专家1名）、成员（跨时空科资源对接专员1名、监督司伦理审查专家1名）；

    - 核心任务：制定“兴趣项目议事规则”“学生代表项目能力考核标准”（侧重项目发起、资源协调能力）；设计导师匹配机制（由蓝莜牵头，从两部门遴选兼职导师，覆盖多领域兴趣方向）；蓝莜还会同步梳理跨时空资源库，为未来学生项目对接做好准备，像储备“神奇道具”一样，确保学生有需求时能快速响应。

    （二）正式运行阶段（第一届学生入学满一学期后）

    根据各学院定位，设计差异化师生配比，适配无专业或兴趣导向的办学模式，教师代表均来自跨时空科与监督司：

    1. 全证理论学院：

    - 学生代表：按年级选举（大一

    2. 时空穿越学院：

    -

    - 学生代表：通过技术能力考核（由跨时空科技术师资牵头组织）、实践课程表现优异，核心职责是反馈设备、训练场景等需求。

    3. 历史学院：

    -

    - 学生代表：由各研究项目小组选举产生（每个重点项目至少1名），最清楚研究方向与资源需求，主导议事会决策。

    4. 自由学院：

    - 教师代表：从学院师资（两部门多领域兼职导师）中遴选，无投票权，仅提供专业建议与资源对接；

    - 学生代表”

    ？”赵静宜司长提出质疑，“万一学生发起的项目涉及