秀的可能进入大学或者军队。这批次优的人，也可能在年轻人比例中要占到25%或以上，建国6亿人口的话，要超过6000万人。那么多的人组织起来干什么呢？就在本地作为当地的青年积极分子的先锋队吗？激情能够保持多久？尤其是农村，一帮乡村青年，能有多少见识，带动当地的发展和思想进步？

    所以要让他们教育起来、流动起来。

    “在教育方面，建议在城市和乡寨，都要设立民兵流动教育站。城市和乡寨中，最优秀的工作人员、经济组织的管理人员，都要作为长期兼职的教师，还可以专设一些专业教师。他们对来到城市和乡村的民兵进行教育，或者是政治思想，或者是自然生态、动植物知识，或者是农业种植养殖科技，或者是加工业的经营和管理，或者是机械电气操作，或者是企业的组织和管理。”

    “这样的流动教育，如果一个民兵在各地经历了三年或以上，尤其是乡村青年，几乎可以肯定会变成一个不同的人，一个远比过去，呆在自家乡村要有能力、有思想的人。”

    “在流动方面，建议每个民兵要打散，三三两两地分入其它地区的民兵组织，而不是在当地。每一年轮到一个地域，参与当地乡寨或者是城区的工作，担负最基层最繁琐的工作，担负劳动任务。白天工作，晚上夜校，全面占领他们的时间，让他们在劳动、学习、工作锻炼中，逐步成为我们理想的接班人。”

    “如果建国初期，我们实行九年业务教育，从7岁开始上学，那么16岁是初中毕业，学习优秀的人上高中，部分上技校或中专，两部分的人员大约25%足够了；其余的75%青年中，25%就选拔进入民兵。”

    “从16岁到21岁，总共是5年，每个民兵应该在各地轮流驻扎5个地域，每年1个。例如从四川到陕西，再从陕西到山西，从山西到内蒙，从内蒙到新疆。这个过程本身就是选择基层干部的过程，也是一个大移民的过程，在5年完成后，尽量劝说他们在外地，尤其是祖国需要的地方安家落户，还可以带动他们的家人，前来新的地方安家。”

    “这样大规模地流动起来，大规模地教育起来，大规模地训练和组织起来，大规模地在异地参与劳动、生活和工作。他们在这个过程中，拓宽了眼界，学到了能够实践的知识和本领，思想得到极大的拓展，就能够告别愚昧、拥抱现代化。未来的村长村干部、乡长乡干部、区长区干部、街道干部，主要就来自这个民兵群体。”

    “需要指出的是，在这样的过程中，半军事化的一面并没有弱化，但其它的方面得到了极大的加强。这就是一个超级干部学校、超级教育学校、以及一只超级劳动力大军。”

    毛泽东倒吸了一口冷气：“你这是要让全国都流动起来哈，六七千万人，成本能撑得住吗？”

    他发现他和李思华谈话，总是很难坐得住。或许是因为她时有惊人之语，让人难以平静下来的缘故。

    李思华认真地点了点头，解释说：

    “我自己仔细想过，成本可能并没有想象的那么高。”

    “这个大计划实施的前提是要有足够的粮食，这一点我们下次再讨论。”

    “如果有足够的粮食，那么问题就不大，耗费主要是在交通上，在路途中除了消耗粮食，住宿是帐篷、行动要靠运输发生成本，但到了地头，他们其实是替换了本地的民兵，充当当地新的劳动力，并没有增加新的人员，当地的粮食消耗并没有增加。”

    毛泽东兴奋了起来，他站了起来，在房间里开始走步思考，一时仿佛忘了李思华还坐在那，让她感觉有点好笑。

    毛泽东却顾不上，他想象着这样做的好处，每个乡寨和城区，每年不断有在各地获得各种本领和经验的民兵前来，替换成为当地的生产人员，他们为原来封闭的当地小圈子，带来了巨大冲击，不但他们自己，可以在这个过程中，完成从普通青年到革命战士的转变，而且用他们的见识、经验和热情和组织，可以带动本地的经济发展和建设，可以提供新的思想思路，可以打破原来千年不变的宗族、陋习，让当地的民情风尚，焕然一新。

    李思华曾经和他说过，前世解决就业难题，是靠尽量推迟青年人的就业时间，尽量都上高中，到后面尽量都上大学，平均就业年龄因此推到了20岁之后，因为社会实在无法提供那么多的职业。这样的普及，实际上降低了高等教育的质量标准，结果是太多的青年，等到22岁大学毕业后，没学到什么本领，大量的人最后也只能家里蹲，或者从事一些最简单的工作，例如送快递，这样的浪费下，多数人的大学教育，又有什么意义呢？

    现在李思华的这个计划，通过民兵组织这一形态，让大量青年，经过5年伴随高度实践的教育和工作，到这些青年21岁后，生存的本领、成熟的思想、实际工作的能力，恐怕反而会超过前世，甚至超过很多，实践出来的。

    他停了下来，转向李思华：“所以问题就在于经济成本？这个计划非常好！流水不腐户枢不