书房在东宫东侧，是一间不大不小的屋子，朝南的窗户敞开着，阳光洒进来，照得满室明亮。

    书案上铺着雪白的宣纸，笔墨纸砚一应俱全，旁边还放着一碟点心和一盏清茶。

    墙上挂着一幅字，是赵允承亲笔写的“勤学”二字，笔力遒劲，颇有风骨。

    赵景熙在书案后坐下，小身板挺得笔直。

    江琰在他对面坐下，温和开口：

    “那臣便开始了。”

    赵景熙正襟危坐，双手规规矩矩地放在膝盖上，一双大眼睛炯炯有神地看着江琰。

    江琰没有急着讲经义，他看着赵景熙，缓缓开口。

    “殿下，臣今日授课之前，想先问殿下一个问题。”

    赵景熙眨眨眼，“舅公请问。”

    “殿下觉得，读书是为了什么？”

    赵景熙想了想，满脸认真道：

    “父王说，读书是为了明理。母妃说，读书是为了知礼。先生说，读书是为了将来心怀家国。熙儿觉得——他们说的都对。”

    江琰点了点头。

    “殿下说的不错。他们说的都对。可臣想再加一条。”

    赵景熙歪着头看他。

    “读书，是为了让殿下知道——你将来要守护的人，是什么样的。”

    赵景熙不太明白，但没有追问，而是认真地听着。

    江琰没有直接解释，而是换了一个话题。

    “殿下可知道，你每日吃的米粮，是从哪里来的？”

    赵景熙道：

    “尚食局做的。”

    江琰笑了，摇摇头。

    “御膳房的米粮，是从粮仓里取的。粮仓里的米粮，是从各地漕运运来的。漕运的米粮，是从百姓的田里种出来的。殿下，你吃的每一粒米，都是一个和你素不相识的农人，在烈日下弯腰插秧、在风雨中抢收抢种，才得来的。”

    赵景熙的神情认真了起来。

    江琰道：

    “臣想告诉殿下的第一件事是——你将来要守护的，就是这些农人，这些工匠，这些商人，这些普普通通的老百姓。他们可能一辈子都没有机会见到你，可他们的日子过得好不好，全系在你一念之间。”

    赵景熙沉默了。

    七岁的孩子，要理解这些话已经不算吃力了。

    他听懂了——舅公说的“守护”，不是让他拿刀去打仗，而是让他心里装着那些人。与先生所讲的心怀百姓，应该是同一个道理。

    江琰又道：

    “臣再问殿下一个问题。”

    “舅公请问。”

    “若有一日，边关告急，需要银子打仗，可与此同时，江南发了大水，百姓无家可归，也需要银子赈灾。而国库里的银子只够做一件事——殿下会怎么选？”

    赵景熙皱起了小眉头。

    这是个很难的问题，别说七岁的孩子，就是朝堂上的大臣，也未必能答得上来。

    他想了一会儿，道：

    “能不能先借一些……”

    江琰一怔，“借？殿下想跟谁借？”

    赵景熙道：

    “跟有钱的人借。边关和百姓都要救，不能只救一边。若是因为打仗不管百姓，百姓会寒心。若是只顾百姓不管边关，敌人打进来，百姓更苦。所以我想，能不能先跟有钱的人借银子，两边都救。等以后有钱了，再还给他们。”

    江琰看着赵景熙，沉默了片刻，忽然笑了。

    那笑容里，有欣慰，有惊喜，还有一种说不清的情绪——象是看到了一棵幼苗破土而出，虽稚嫩，却带着不可阻挡的生命力。

    “殿下，这个答案，臣从未听人说过。”

    赵景熙有些不安，“舅公，熙儿答错了吗？”

    “没有错。”江琰摇了摇头，“殿下的回答，比臣预想的要好得多。”

    借，看似童真的回答，可他没有偏废一方，是平衡之道。没有固守陈规，是变通之道。更没有推卸责任，是担当之道。

    “殿下可还记得什么是知行合一吗？”江琰又问。

    赵景熙点了点头，又摇了摇头。“舅公那日所讲，熙儿听了好象有些懂，但好象又不太懂。”

    江琰笑了笑，“这个无妨。譬如殿下知道百姓苦，那就想办法让他们不苦。知道边关将士难，那就想办法让他们不难。不是嘴上说说，不是奏折上写写，是真真切切地去做。”

    赵景熙若有所思地点了点头。

    江琰走回书案前，拿起笔，在宣纸上写了四个字：知行合一。

    他的字遒劲有力，笔锋如刀。

    “这四字，是臣送给殿下的。殿下现在还小，不能完全理解很正常。但臣希望殿下先记住这四个字，记在心里，一辈子不要忘。”

    赵景熙看着那四个字，郑重地点