1997年9月6日 星期六 农历八月初五 天气：晴，秋风微凉

    开学第一个星期六。

    早上没有早自习，但我和晓晓约好了去学校复习。

    八点到她家院门口的时候，她已经站在藤萝架下了。今天她穿了一件淡蓝色的长袖，头发扎成马尾，手里拎着一个布袋。

    “带了什么？”我问。

    “课本、笔记本、习题册，还有我妈做的三明治。”她拍了拍布袋，“够咱们吃一天的。”

    “一天？”

    “对，今天要把这周的功课全部复习一遍。”

    “全部？”

    “全部。”她看着我，眼睛亮亮的，“语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物。一门都不能落下。”

    “九门课？”

    “对，九门。”

    我深吸一口气：“行。”

    骑到学校，把车停在车棚里，我们往藤萝架走。

    校园里很安静，只有几个住校生在操场上打篮球。梧桐树的叶子在风里沙沙响，阳光从叶子缝隙里洒下来，在地上印出一片片光斑。

    藤萝架下有一张石桌和几个石凳，平时很少有人用。我们走过去，把课本和笔记本摊在石桌上。

    “先复习什么？”我问。

    “数学，立体几何。”晓晓翻开课本，“这周学了直线和平面平行、垂直的判定，还有三垂线定理。你把定理背一遍。”

    我翻开笔记本，把那些定理背了一遍。

    “直线和平面平行的判定：如果平面外一条直线和这个平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行。”

    “直线和平面垂直的判定：如果一条直线垂直于一个平面内的两条相交直线，那么这条直线垂直于这个平面。”

    “三垂线定理：平面内的一条直线，如果和这个平面的一条斜线的射影垂直，那么它也和这条斜线垂直。”

    晓晓听完，点点头：“定理背得挺熟，那题呢？你会做吗？”

    “会做一部分。”

    “那咱们做几道题。”

    她从布袋里掏出习题册，翻到立体几何那一章，挑了几道题。

    我拿过草稿纸，一道一道做。

    第一道，证明线面平行。我画了图，找了辅助线，写了几步，卡住了。

    “这里，”晓晓指着图，手指点在辅助线上，“这条线和这条线平行，所以它平行于这个平面。你少写了一步——要先说明这条线不在平面内。”

    “哦，对。”我加上那一步，继续往下做。

    第二道，证明线面垂直。我画了图，找了平面内的两条相交直线，证明这条线和它们都垂直。写了三步，卡住了。

    “这里，”晓晓指着图，眉头微微皱着，“你只证明了它和这条线垂直，还没证明它和那条线垂直。”

    “那条线怎么证？”

    “用三垂线定理。”

    我愣了一下，然后重新看了一遍图。

    “原来是这里！”我在图上画了一条辅助线，用三垂线定理证明了垂直关系。

    “对了！”晓晓笑了，眼睛弯弯的，“你其实会做，就是思路不够清楚。”

    “不是粗心，是思路不够清楚。”

    “那就多做几道，思路就清楚了。”

    我们又做了三道题，做到第三道的时候，我已经能独立完成了。

    “进步了。”晓晓说。

    “那是老师教得好。”

    “谁是老师？”

    “你呀。”

    她笑了，在我脑袋上轻轻拍了一下。

    复习完数学，我们开始复习物理。

    “这周学了电场强度、电势能、电势差。”晓晓翻开课本，“你把公式背一遍。”

    我翻开笔记本，把那些公式背了一遍。

    “定义呢？”

    “电场强度是描述电场力的性质的物理量。电势能是电荷在电场中具有的能量。电势差是两点电势的差值。”

    “那电场线和等势面的关系呢？”

    “电场线垂直于等势面，电场线从高电势指向低电势。”

    她点点头：“公式背得挺熟，那题呢？”

    “题……不太会。”

    “那咱们做几道。”

    她挑了几道题，我一道一道做。

    第一道，求电场强度。我套了公式，算出来了。

    第二道，求电场力做的功。我套了公式，也算出来了。

    第三道，带电粒子在电场中的运动。我画了图，分析了受力，列了方程，算到一半卡住了。

    “这里，”晓晓指着图，手指顺着电场线的方向画了一遍，“电场力和重力都是恒力，所以合力是恒力。你