屋外大雪纷飞，朔风呼啸，将整个世界染成一片苍茫的白。书房内却暖意融融，炭盆烧得正旺，偶尔爆出几声噼啪轻响，空气中弥漫着烤红薯特有的甜香。

    贾环、周允、周勇、陈先生、吴先生以及张睿围炉而坐。

    贾环望着窗外鹅毛般的雪片，忧心道：“这北地的雪，势头远比京城凶猛得多。城中尚且安稳，只是不知县下各村百姓如何，可有屋舍被压塌，柴火可还充足。”

    陈先生翻动着炭火里的红薯，叹了口气：“等这雪势稍歇，爵爷若实在放心不下，可派人骑马去各村巡查一番。眼下这般天气，出行艰难，也只能先顾好眼前了。好在今年我们动作快，城中修缮及时，未出大乱子。来年若爵爷的谋划都能实现，想必便不会如此被动了。”

    贾环点头称是，目光却落在了一旁异常沉默的张睿身上。这位初来时意气风发的秀才公，此刻眉宇间却笼罩着一层明显的沮丧和迷茫，与这屋内的暖意格格不入。

    贾环关切地问道：“张师兄可是身子不适？或是有什么心事？”

    张睿抬起头，眼神中还带着几分迷茫，他沉默了良久，才声音干涩地开口：“我··我原，在此地开一间私塾，教化蒙童，传播圣贤之道，是件极有意义的事。然而···然而百姓们终日为衣食奔波，能送来孩子识几个字已属不易，哪有多余的心力追求学问？那些孩子肯静心认真描红习字的，寥寥无几，来上几日，便因家中有活计或不耐烦，再也不来了。”

    他的语气充满了挫败感，这些日子的所见所闻，让他深刻的体会到，曾经的抱负在冰冷的现实面前撞得粉碎。

    贾环闻言，并未感到意外，反而情景地问：“那你从这其中，看出了什么？”

    张睿一怔，下意识地回答：“民智未开，教化艰难···”

    “不！”贾环轻轻打断他，声音清晰而冷静，“你看到的，是百姓最根本的需求——活下去，吃饱穿暖，远比读懂圣贤书更重要。”

    张睿若有所思。

    贾环继续说：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。他们并非不愿让孩子读书，而是生存的压力让他们别无选择。再者，你教的《三字经》、《千字文》固然蒙学经典，但对这些孩子而言，是否太过深奥晦涩，与他们毫无关联？”

    一席话，如同醍醐灌顶，让张睿猛地清醒过来！他回想起那些孩子冻得通红却依旧渴望知识的眼睛，也想起他们听到要帮家里干活时那无奈又懂事的表情。原来问题根源在此！

    他急切地看向贾环：“那…那该如何解决？难道就放任不管吗？”

    “自然不是。”贾环摇头，他略一思索，缓缓道：“教化也需因地制宜。孩童启蒙，未必一开始就要从艰深的典籍开始。可以从更简单、更贴近生活的字词开始。比如数字、方位、常见的农作物、工具名称，由浅入深，同时穿插一些牵线的做人道理，甚至是我朝律法。让学习变得有趣、有用。”

    张睿恍然，“如此···倒是十分贴切且可行。”

    贾环斟酌着将现代的技校转换了个说法：“甚至，我们或许可以尝试开办一个多样化的学堂。”

    “多样化的学堂？”此言一出，不仅张睿，连周允、周勇和二位先生都好奇地望了过来。

    “正是。”贾环整理着思路，他解释说：“士农工商，天下四民，各有其道，皆缺一不可。这学堂，除了教授所有孩子基础的人识字算数，待他们们年岁稍长，可根据其天资兴趣，选择不同的方向深入学习。”

    “比如，又擅长摆弄器具、心思灵巧的，开了专门请匠人师傅来教木工、铁匠手艺；对土地庄稼感兴趣的，可以由老农或者陈先生这样的农学大家，系统讲授如何选种、施肥、防治病虫害；有经商头脑的，可以学习计账、核算、乃至各地物产流通的常识，让他们在通晓基本文理之后，能精研一门可以安身立命、养家糊口的好手艺。有了实实在在的盼头，他们和他们的父母，自然会更有学习的动力。”

    贾环的描述，为众人打开了一扇全新的大门。书房内一时寂静，只剩下炭火的噼啪声。每个人都在消化着这个前所未闻却又极具吸引力的构想。

    周勇最先反应过来，抚掌叹道：“妙啊！如此一来，学堂里出来的，就不再是只会死读书的书呆子，而是各行各业都能用得上的实干人才！”

    陈先生眼中精光闪烁：“因材施教，学以致用！爵爷此议，实乃开创先河之举！若真能办成，于国于民，善莫大焉！”

    吴先生也捻须点头：“如此，百姓有了盼头，地方便能兴盛，确实远胜空谈道理。”

    张睿更是激动得脸色微红，之前的一腔郁闷一扫而空：“我明白了！爵爷！是我先前太过迂腐，不识民间疾苦！这多样化学堂，若能办起来，才是真正造福此地百姓的百年大计！”

    此时，一直没说话的周允开口说：“这和匠人招收土徒弟还是有所差别，你说的固然是好，但是，都说教会