第二天，忍者学校，团-基建头子-藏新修的阶梯教室里，座无虚席。

    第一节《忍界地理与历史》课，由猿飞日斩亲自授课。

    这个消息，让整个忍者学校都沸腾了。

    不仅是新生，就连许多高年级的学生，甚至是一些休假的忍者，都偷偷地跑到教室外，想要一睹火影大人讲课的风采。

    就连水户门炎和转寝小春这两位顾问，也因为放心不下，来到学校准备旁听。

    教室里，座无虚席。

    猿飞日斩没有拿任何教案，只是站在一张巨大的忍界地图前。

    “同学们，我们来看这幅地图。”

    他拿起一根长杆，点在了地图的中心，那片绿色的局域。

    “这里，是我们脚下的土地，火之国。”

    “你们看，它位于整个大陆的中心，气候最温和，土地最肥沃，资源最丰富。所以，我们木叶，是五大忍村中最富裕的。”

    然后，他的长杆，移到了西南角那片广袤的黄色局域。

    “这里，是风之国。大片的沙漠，资源匮乏，环境恶劣。所以，他们为了生存，必须对外扩张，必须抢夺我们的资源。这就是我们和砂隐村，为什么会一直爆发冲突的，根源之一。”

    他的长杆，又指向了西北角的岩石山脉。

    “土之国，多山，交通不便，但矿产丰富。他们的人，就象他们脚下的岩石一样，顽固而坚韧。”

    猿飞日斩没有讲那些枯燥的年份和事件。

    用最直观的方式，将地理、资源、气候，与每个国家的性格、国策，以及战争的起因，紧密地联系在了一起。

    他讲千手柱间和宇智波斑，是如何在这片广阔的土地上，纵横捭合，最终选择在火之国这片风水宝地，创建木叶。

    二代火影千手扉间，是如何利用村子的优势，渐渐发展壮大。

    历史，不再是卷轴上冰冷的文本。

    它变成了一场波澜壮阔的，充满了智慧与博弈的沙盘推演。

    台下的孩子们，听得如痴如醉。

    原来战斗，不仅仅是忍术和体术的碰撞，更是国与国之间，地缘与资源的较量。

    他感觉一扇新世界的大门，正在向他缓缓打开。

    教室内，水户门炎和转寝小春对视一眼，都从对方的眼中，看到了深深的震撼。

    “日斩他……他这是在教他们……如何成为一个影啊。”水户门炎喃喃自语。

    他终于明白了。

    日斩开设这门课，根本不是为了让这些孩子去当地理学家。

    他是在培养他们的大局观。

    让木叶未来的忍者，从一开始，就站在一个更高的维度，去理解这个世界，去思考战争与和平。

    这盘棋，下得太大了。

    第二节，《基础逻辑学》也同样精彩。

    授课的老师，是奈良一族的当代族长，奈良鹿角。

    当然，这也是猿飞日斩“请”来的。

    “同学们，我们来看一个案例。”

    奈良鹿角懒洋洋地打了个哈欠，在黑板上画了一个简单的场景。

    “我们在森林里，发现了一串脚印，方向是朝东。那么，我们能得出敌人去了东方这个结论吗？”

    “能！”大部分孩子都毫不尤豫地回答。

    “错。”

    奈良鹿角摇了摇头，“这只是可能性之一。”

    “敌人可能真的去了东方。但也可能，他只是故意留下错误的踪迹，实际上却朝西方去了。甚至，他可能根本就没走，就藏在附近的树上，等着我们追过去，然后从背后偷袭我们。”

    “一个脚印，可以告诉我们很多信息。但同样，它也可以是敌人精心布置的陷阱。一个优秀的忍者，要做的，不是立刻得出结论，而是要找出所有的可能性，然后根据更多的情报，去一一排除，最终找到那个唯一的真相。”

    “这，就是逻辑。”

    奈良鹿角用一个个生动有趣的忍者案例，向孩子们阐述着如何进行有效的逻辑思考，如何辨别情报的真伪，如何不被表象所迷惑。

    这种新颖的教程方式，极大地激发了学生们的学习热情。

    他们第一次发现，原来思考本身，也是一种强大的武器。

    课程结束了。

    但整个忍者学校，却因为这两门新课程，而陷入了一种热烈的学习氛围中。

    孩子们不再象以前那样，只知道在操场上比拼体术和忍术。

    他们开始三五成群地聚集在图书馆，围着那张巨大的忍界地图，争论着下一次大战最可能爆发的地点。

    开始在训练中，互相设置逻辑陷阱，比拼谁的圈套更高明。