总而言之，不管怎么着，奥维恩这位变形术助理教授善于安抚人心的名声，就这么在学生间悄悄传开了。

    这名声来得有点莫明其妙。

    那孩子之后在其他课上精神头似乎足了些，至少赫奇帕奇的斯普劳特教授是这么跟麦格提了一句。麦格又在教师休息室随口说了出来。于是，“那位西尔弗伦教授很会和焦虑的孩子打交道”的印象，就这么种下了。

    。波特的热情稍微转了转向，分了一部分到如何拍出更有灵魂的照片上——这是科林的原话。科林逢人便说西尔弗伦教授给了他“至关重要的艺术指导”。

    一传十，十传百，事情就变了点味道。

    开始有学生，不止是拉文克劳，其他学院的也有，在下课后磨磨蹭蹭，欲言又止地走到讲台边。问题五花八门：有担心自己学不好魔法将来没出路的，有和室友闹别扭不知怎么办的，甚至还有请教该送什么生日礼物给心仪对象的。

    毕竟，西尔弗伦教授不是他们的院长，年岁也相近，压力似乎也就没那么大。

    奥维恩大部分时候只是听着，偶尔插一两句，给点不痛不痒但听起来很实在的建议，比如“先把今天要交的论文写完，烦恼可能会少一半”，或者“与其猜对方喜欢什么，不如观察她平时夸赞过什么”。他没什么心理学理论，靠的不过是多活了些年岁和一点冷眼旁观的常识。但这对十几岁的孩子来说，似乎就够了。

    偶尔他也会发现一些学生递的小纸条，往往出现在他的门缝底下。关于这些人，他往往会压上一段时间，找到更合适的时间再回复。

    不过韦斯莱的纸条往往分为两种：

    教授，我的老鼠斑斑最近更没精神了，这正常吗？

    亲爱的西尔弗伦教授，我觉得我的魔法可能有问题，有时候东西不听使唤……这很常见吗？

    对于罗恩这类的纸条——当然还要包括双胞胎的，他一般看完就回上一两句话，或者直接在下次见面顺带提上两句。而金妮这种，大概是遗传了类似于珀西的好好学习，他也就乐于多写上一点。

    这些信件不多，内容也锁碎，奥维恩大多简短回复，有的塞回门缝，有的趁课间递回去。他并没太当回事，直到一天早餐时分。

    麻烦在于，这名声引来了某位教授的注意。

    猫头鹰棚屋的投递准时开始，几只谷仓猫头鹰扑棱棱地朝着教师长桌飞来。其中一只格外醒目的、羽毛雪白的猫头鹰，昂首挺胸地丢。洛哈特立刻发出他那标志性的、洪亮而愉悦的笑声，吸引了附近不少学生的目光。

    “啊哈！又是来自热心读者的礼物！”他一边拆着丝带，一边对旁边的麦格教授说，声音大得足够让半张桌子的人听见，“有时候名气也是一种甜蜜的负担，是不是，米勒娃？”

    麦格教授板着脸，专注地切着她的熏鱼，仿佛那鱼需要极其精细的变形术才能对付。

    就在这时，另一只灰扑扑的猫头鹰盘旋了一下，似乎尤豫该把爪子里那封普通的、没有装饰的信丢给谁。最终，它一个俯冲，将信扔在了奥维恩的餐盘旁边，溅起几滴牛奶。

    这动静不大，但洛哈特的目光像被磁石吸住一样挪了过来。他看着奥维恩面色如常地拿起那封显然来自学生的信，迅速扫了一眼内容，然后随手将信纸折起放进长袍内侧口袋。

    洛哈特脸上那种璨烂的、准备接受更多恭维的笑容，微妙地凝固了一瞬。他眨了眨那双蓝眼睛，看看自己桌上华丽的包裹，又看看奥维恩手边那封寒酸的信，眉头几不可察地皱了一下。

    接下来的几天，类似的情况又发生了几次。洛哈特依旧会收到粉丝来信——虽然数量似乎不如他吹嘘的那么多，但他开始格外留意飞到奥维恩那边的、不起眼的猫头鹰。他发现，这个沉默寡言、穿着过时、对麻瓜玩意感兴趣的年轻教授，竟然时不时就能收到一封学生的便条。而且那些递纸条的学生，在变形术课后围着奥维恩问问题时，脸上的神情是纯粹的困惑或求助，而都不象是他惯常见到的崇拜与激动。

    一种被微妙冒犯和忽视的感觉，在洛哈特心头滋生。

    这天下午，黑魔法防御术课后，洛哈特站在教室门口，沐浴在几个仍带着崇拜目光的低年级学生的注视中。他眼角的馀光瞥见走廊另一端，奥维恩正和一个紧张的格兰芬多男生简短交谈。男孩听了两句，用力点点头，脸上的徨恐似乎淡了些，然后抱着书快步离开了。

    洛哈特清了清嗓子，声音洪亮地对着面前还没散去的小圈子，同时也是对着走廊里来往的其他学生宣布：

    “亲爱的孩子们！我注意到，有些同学对于学习、生活，甚至未来可能面对的危险，怀有各种各样的……嗯，小小的忧虑！”他做出一个理解又充满魅力的表情，“这非常正常！即便是最优秀的巫师，年轻时也可能需要指引。而作为你们黑魔法防御术的教授，我认为我有责