可是军工产业的快速发展，对人才的渴求，使得军工部向后勤部汇报后，向边区政府发出更大的号召，搜罗更多的知识青年，送到这里。

    “四二零”大破袭战役的辉煌胜利，不仅带来了海量的机器设备，还催生了柳沟铁厂的技术升级、黄崖洞兵工厂的扩建、浆水镇化工基地的成型以及梁沟兵工厂的壮大。

    到1940年夏，整个晋冀豫根据地军工系统（含各分区修械所）的职工总数已逼近万人。

    然而，有了人、有了机器、有了原料，最尖锐的矛盾迅速凸显：极度缺乏能将这一切转化为战斗力和生产力的专业技术与管理人才。

    能读懂复杂工艺图纸、熟练操作各类机床的技工寥寥无几；

    能理解碱性侧吹转炉原理、调控硫酸接触塔温度的技术员如同凤毛麟角；

    能管理百人车间、组织协调生产计划、进行成本核算的干部更是千金难求。

    许多从部队和农村选拔来的优秀青年和工人，热情似火，却苦于没有学习的门径，导致生产中的效率瓶颈、质量波动和事故隐患时有发生。

    这种情况下，太行工业学校的定位极其清晰：工厂的难题，就是学校的课题；前线的需求，就是教学的方向。

    这里没有象牙塔，只有为兵工生产输血的技术速成站和骨干锻造炉。

    为了应对这潮水般涌来的人才需求，学校在1940年夏展现出惊人的适应性与扩张速度。

    各兵工厂抽调来兼课或进修的熟练技工、技术员，以及必要的行政、政工、后勤保障人员，全校总人数快速超过了千人。

    后村本部的房屋和院落早已不敷使用，学校在邻近村庄设立了分部和专门的实习工场。

    学员来源也日益多元，既有从抗大、部队选拔的有文化的战斗骨干，也有通过地下党组织从北平、天津、太原等城市动员投奔的爱国知识青年，还有在各兵工厂表现突出、被送来进行系统理论深造的优秀工人。

    学校的班级和专业是根据地军工生产链条的直接映射，并随着技术升级而动态调整。

    机械专科有五个班，这是学校里的重中之重。

    面对从正太路缴获和搬迁来的大量机床，急需能驾驭它们的人。

    课程从最基础的机械制图、公差配合、金属材料学，迅速深入到车、铣、刨、钳、锻、铸等各工种实操。

    许多教学案例，就直接来源于复装子弹的冲模加工、50毫米迫击炮尾管的车削、或82毫米迫击炮弹体的铸造工艺。

    化工有三个班，随着浆水镇硫酸厂、硝酸厂、焦油化工、氯碱化工的陆续投产，懂化学、敢动手的学员成为抢手货。

    他们学习基础化学、火药配方、化工流程与设备，很多人还没毕业，就已经被预定到那些气味刺鼻却至关重要的化学生产一线。

    冶金两个班，柳沟铁厂的高炉改造和碱性侧吹转炉建设，黄崖洞钢铁厂以及电弧炉的计划，使得系统培养冶金人才成为当务之急。

    这个新设的班级学习采矿、选矿、耐火材料、炼铁炼钢原理，尤其注重炉前操作和过程控制。

    伍禅等厂里的技术专家经常被请来授课，柳沟的炉前，成了他们最生动的课堂。

    电气与动力班。

    根据地开始利用火力发电、小型水利、修复的柴油机和锅驼机进行发电，动力的维护和简单电气安装成为新需求。

    学员们学习内燃机、蒸汽机原理，以及最基础的发电、配电、电机控制和线路安装知识。

    会计与管理班。培养“红色管理员”。

    学习生产计划、物料管理、成本核算，目标是能管理一个车间甚至一个小厂，让生产不仅“干出来”，还要“算清楚”、“管得好”。

    教学过程从实践中来，到战场上去。

    没有太多现成教材，燧火平台提供的一些教材，只能作为基础使用。

    更多贴近实战的教材，还是由教员们自己编写，语言力求通俗，案例全部来自生产一线。

    一支步枪的拆解、一颗合格铸铁的断口、一张来自公义铁匠铺的改良鼓风机图纸，都是最好的教材。

    有时更是车间即课堂，产品即作业。

    学员们大量时间在校办实习工厂或直接下到附近兵工厂顶岗实习。

    车工必须车出合格的螺杆，钳工要锉配出严丝合缝的夹具，化工班的要学习操作简易的酸碱中和与蒸馏，冶金班的要跟着老师傅学习观察火焰、判断炉温、取样分析。

    许多毕业设计，就是解决工厂遇到的一个实际技术难题。

    而从公义来的图纸是最珍贵的参考。

    虽然绝大多数师生并不知道“公义铁匠铺”的具体情况，但那些通过军工部系统下发、标注清晰、设计巧妙的关键零部件图纸和工艺说明，被学校视为至宝，迅速组织翻印、研读、讲解。