看，一张一张评价。

    “这个坦克……象个盒子。”

    “这个花……嗯，有进步。”

    “这个猫……咦，这是猫还是狗？”

    翻到陆沉那张的时候，她的手顿住了。

    纸上，五个图案。

    规整，对称，线条流畅。

    构图比例：符合黄金分割。

    透视关系：基本准确。

    色彩搭配：和谐。

    不象是四岁孩子画的。

    “陆沉，”老师走过来，“你那张画，老师很喜欢。能告诉老师，你画的是什么吗？”

    陆沉早有准备。

    “格子。”

    “格子？”

    “恩。先画两条线，然后画点，然后把点连起来。”

    老师愣了一下。

    “为什么这样画？”

    陆沉指了指窗外。

    “那边有电线。电线就是这样弯的。”

    老师顺着他的手指看出去。

    窗外，确实有几根电线。

    从电线杆上垂下来，在风中轻轻晃动。

    那些电线的弧度——

    老师又低头看看那张画。

    电线的弧度？好象有点象。

    第二个图，sin x。

    电线被风吹动的时候，确实会上下波动。

    第三个图，cos x。

    也一样。

    第四个图，tan x——

    老师看了半天，觉得那条曲线有点奇怪，太陡了，不太象电线。

    但她没有多想。

    “所以你是看着电线画的？”

    “恩。”

    老师盯着他看了几秒。

    陆沉站在她面前，表情平静，眼神清澈。

    说得合情合理。

    但她总觉得哪里不对。

    “同学们，”老师说，“陆沉同学画了一张画，老师觉得特别好看。今天，让他教大家画，好不好？”

    孩子们齐声喊：“好——”

    陆沉愣住了。

    他站起来，走到讲台前。

    老师把那张画递给他，小声说：“教大家画那个电线就行。”

    陆沉看着那张画。

    他指着第一个图。

    “这个，先画两条线，一条竖的，一条横的。然后在上面画点，把点连起来。”

    孩子们开始动手。

    陆沉走下讲台，一个一个看。

    王小草画得很认真，点画了一排，连起来，是一条歪歪扭扭的线。

    前面的男孩画的坦克变成了奇怪的型状。

    右边的女孩画的花变成了奇怪的波浪。

    陆沉走回讲台，看着台下那些歪歪扭扭的画。

    没有一个象他的。

    因为那些画，都是凭感觉画的。

    只有他的，是凭公式画的。

    老师走到他身边，小声说：“陆沉，你画的，跟他们的不一样。”

    陆沉抬起头，看着她。

    “哪里不一样？”

    老师想了想，说：“你的画，看起来特别……舒服。”

    舒服。

    这个词，让陆沉愣了一下。

    确实，他的画，看起来更舒服。

    因为那是数学的规律。

    是自然界的底层代码。

    是人类几千年文明总结出来的美。

    “老师，”他说，“我以后画得不那么齐。”

    老师愣了一下。

    “为什么？”

    陆沉没回答。

    他只是看着窗外那几根电线。

    不一定。

    有时候是更复杂的曲线。

    风，是不讲规律的。

    所以，他画的那些“电线”，其实一点都不象电线。

    太规律了。

    太整齐了。

    太象——

    数学了。

    放学的时候，老妈来接他。

    她站在教室门口，踮着脚往里看，看见他坐在第一排，安安静静地收拾书包，嘴角就弯了起来。

    陆沉走过去，把手伸给她。

    “今天怎么样？”她问。

    “还好。”

    “老师讲的都听懂了？”

    “听懂了。”

    “有没有哭？”

    “没有。”

    “有没有跟小朋友玩？”

    “有。”

    那天晚上，陆敏放学回来，翻看陆沉书包，凑过去一看，惊呼起来。

    “妈！妈！你看弟弟画的