？那个特等奖？”他的声音不大，但周围几个老师和高年级学生都看了过来。

    “是我。”陆沉平静地回答。

    “哦，好，好。欢迎欢迎。”登记老师态度明显热络了些，快速办好手续，递过一个印着“营员”的胸牌和一袋资料。“你的宿舍在305，三人间。这是日程表和注意事项。下午两点，礼堂开营仪式。”

    找到宿舍，是普通的中学宿舍，三张上下铺，陆沉的铺位靠窗。

    另外两个室友还没到。放下行李不久，门被推开，进来两个男生。一个胖乎乎的，穿着崭新的海魂衫，一脸好奇地东张西望；另一个瘦削些，皮肤白淅，戴着眼镜，手里还拿着一本书。两人都是县城口音。

    “你们好，我叫陆沉，横塘镇小学的。”陆沉主动打招呼。

    “我叫周小胖，城关一小的。”胖男孩很活泼，“你就是那个做收音机得特等奖的陆沉？我听说过你！”

    瘦削的男孩推了推眼镜，矜持地点点头：“赵明，县一中附小。”他看了看陆沉放在床头的那个洗得发白的帆布包，没说什么，但眼神里的疏离感很明显。

    简单的交流后，陆沉大致摸清了两个室友的性格。

    周小胖外向，对什么都好奇，对陆沉这个乡镇来的小天才充满兴趣。

    赵明则带着城里好学生的优越感，虽然不至于傲慢，但显然没把陆沉这个“乡下冠军”太当回事。

    下午的开营仪式在县一中礼堂举行。县教育局、科委的领导都来了，讲了话，无非是鼓励青少年热爱科学、立志成才。

    然后介绍了夏令营的主要活动：科技讲座、参观工厂（县农机厂、无线电组件厂）、参观地区农科所设在县里的实验站、动手制作比赛，最后还有一场汇报展示。

    参加夏令营的十个学生，从小学四年级到初中二年级不等，陆沉年龄最小，个子也最矮，在人群里很不起眼。但他能感觉到，不少目光都有意无意地落在他身上，有好奇，有探究，也有怀疑。

    讲座安排在第一天下午和晚上。

    主讲的是县一中的物理老师徐老师和一位从地区请来的农科所技术员。徐老师讲的是一些有趣的物理现象和简易实验，技术员则讲农业科学的新应用。讲座内容对陆沉来说很浅显，但他依然听得很认真，观察着这个年代科普教育的方式和重点。

    讲座后的自由提问环节，徐老师特意点了陆沉的名字：“陆沉同学，听说你对无线电很感兴趣，刚才我们讲到电磁感应，你有什么问题吗？”

    所有人的目光瞬间聚焦过来。

    陆沉站起身，没有怯场，问了一个关于LC振荡电路起振条件与能量补充之间关系的问题。问题本身并不超纲，但角度比较深入，而且他用词准确，逻辑清淅，完全不象一个小学生。

    徐老师眼中闪过一丝赞赏，详细作了解答，最后还补充了一句：“陆沉同学这个问题提得很好，已经涉及到振荡器工作的本质了。看来课后没少下功夫。”

    这下，连那些原本对陆沉有些轻视的城里学生，眼神也开始变了。赵明看着陆沉，镜片后的目光多了几分认真。

    第二天是参观。上午去县农机厂。

    巨大的车间，轰鸣的机器，空气中弥漫着机油和金属切削液的味道。工人们穿着深蓝色工装，在机床前忙碌。厂长亲自带队讲解，介绍拖拉机发动机的制造流程。陆沉看得很仔细，特别是热处理车间和装配线。他注意到很多任务艺还很原始，依赖老师傅的经验，但也看到了几台算是“先进”的数控机床（其实是非常早期的型号），这让他心头一动。

    参观无线电组件厂时，陆沉更是全神贯注。看着电阻电容从原料到成型的生产线，看着晶体管封装、测试的工序，虽然设备简陋，环境也谈不上洁净，但毕竟是真正的工业生产。在测试车间，他看到了熟悉的示波器、信号发生器，甚至还有一台老旧的频率计。

    他忍不住在允许的范围内，凑近多看了几眼。

    带队的厂技术员见这个最小的营员似乎特别感兴趣，而且问的问题都很在点子上，便多解释了几句。

    当陆沉问及厂里生产的某种型号晶体管的关键参数离散性时，技术员惊讶地看了他一眼：“小朋友，你连这个都懂？这参数一般维修都用不上。”

    “书上看到过，说离散性影响电路一致性。”陆沉回答。

    技术员点点头，对旁边县科委的干部低声说了句：“这孩子，是块料子。”

    下午参观农科所实验站，主要是看新品种作物和简单的土壤分析仪器。这对陆沉来说是陌生领域，他也听得认真，拓宽知识面总是好的。

    晚上是小组讨论，分享参观感想。

    轮到陆沉时，他没有泛泛而谈，而是结合在农机厂和组件厂的观察，谈了对“标准化生产”和“质量控制”的粗浅理解