九月的第三个周六，物理竞赛市赛培训开始了。培训在江城一中实验楼，每周六上午，三个小时。顾川和听听一起去，顾川是正式学员，听听是旁听——她的水平还不够正式报名，但王老师说可以来感受一下氛围。

    实验楼的物理实验室很大，能坐五十人。来参加培训的有三十多个学生，来自江城各个中学。顾川看见几个熟人，周明在，林轩也在——林轩也报了物理竞赛。还有几个是原来数学竞赛集训队的，都认识。

    "顾川，你也来物理了？"林轩走过来，"数学不够你玩的了？"

    "多学点。"顾川说。

    "这位是？"林轩看向听听。

    "林听，我朋友，来旁听。"顾川说。

    "你好。"林轩朝听听点点头。听听礼貌地回应。

    培训老师是江城大学的物理教授，姓刘，五十多岁，头发花白，说话慢吞吞的，但很清晰。他先讲了物理竞赛的特点：注重思维，注重建模，注重用数学工具解决物理问题。

    "物理竞赛和数学竞赛不一样，"刘教授说，"数学是纯粹的逻辑，物理是逻辑加实验加直觉。你们要做的是，看到一个物理现象，能迅速建立模型，然后用数学工具求解。"

    他出了道例题：一个小球从斜面滚下，然后进入圆形轨道，问在多高处释放小球，能使小球刚好完成圆周运动而不掉下来。

    "这道题，涉及运动学、牛顿定律、能量守恒、圆周运动。"刘教授说，"谁有思路？"

    下面安静了几秒，然后顾川举手。刘教授点头："这位同学，你说说。"

    顾川站起来，声音平静："用能量守恒。设释放高度h，斜面底端速度v1，由能量守恒：h=?12。进入圆形轨道后，在最高点速度v2，要刚好完成圆周运动，轨道对小球压力为零，重力提供向心力：=22/R。从最低点到最高点，用能量守恒：?12=?22+·2R。联立三个方程，可解得h=5R/2。"

    教室里很安静。刘教授看着他，几秒后，点点头："完全正确。思路清晰，表达准确。你叫什么名字？"

    "顾川。"

    "顾川，"刘教授重复一遍，"我记住你了。坐下吧。"

    顾川坐下。旁边的周明小声说："牛逼啊顾川，这么快就想出来了。"

    "这道题经典，做过。"顾川说。其实他现场想的，但系统强化过的物理能力，让他能迅速抓住关键。

    刘教授继续讲课。他讲得很细，从基础概念到解题技巧，都涵盖了。听听听得很认真，但明显吃力，不时皱眉头。顾川在草稿纸上给她写注释，帮她理解。

    课间休息，听听小声说："小川，物理竞赛好难，我可能不适合。"

    "刚开始都难，慢慢来。"顾川说。

    "但你一听就会……"

    "我学过。"顾川说。

    "我也要学。"听听说着，深吸一口气，"我不能拖后腿。"

    "你没拖后腿。"顾川说。

    下半节课，刘教授讲了几道难题，都很有挑战性。顾川都解出来了，但没再举手。林轩解出了一道，周明解出了一道。其他学员大多在苦苦思考。

    下课后，刘教授把顾川叫到讲台前。

    "顾川，你物理基础很好，思维也很活跃。市赛对你来说应该不难，目标可以定高一点，省赛一等奖，进省队，参加全国赛。"

    "嗯。"顾川应道。

    "我这儿有些更深的资料，你拿去看看。有问题可以来问我，我在江大物理系。"刘教授递给他一沓复印资料。

    "谢谢教授。"顾川接过。

    走出实验楼，阳光很好。听听还在想刚才的题，眉头微蹙。

    "小川，最后那道题，为什么摩擦力做功等于内能增加？"

    "因为摩擦力是非保守力，做功会变成热能。"顾川说。

    "那为什么不能用动能定理？"

    "能用，但要把内能那部分也算进去。"

    "哦……"听听说，然后叹了口气，"物理好复杂。"

    "学进去就不复杂了。"顾川说。

    "嗯，我要多做题。"听听说。

    中午，两人在学校附近的小餐馆吃饭。点了两份炒饭，两碗汤。吃饭时，听听问："小川，你以后想学物理还是数学？"

    "都学。"顾川说。

    "能学得过来吗？"

    "能。"顾川说。系统在，多学几门没问题。

    "那我学什么？"

    "学你喜欢的。"

    "我喜欢物理，但觉得好难。也喜欢数学，但没你厉害。还喜欢语文，喜欢历史……"

    "都试试，找到最喜欢的。"顾川说。

    "嗯。"听听说着，然后笑，"小川，你总是这么冷