陸沉把臉貼在冰涼的書皮上，嗅著陳舊紙張特有的氣味。“有些懂，有些慢慢看。”

    “你看得懂就好。”陸敏笑了，黃昏的光落在她臉上，顯得格外柔和，“爸說了，只要你愛讀書，咱家就供。媽也說，糊紙盒的手穩，將來也能幫你訂本子。”

    陸沉沒說話，只是把懷裡的書抱得更緊了些。

    晚飯是稀粥、窩頭和一小碟鹹菜。母親特意給陸沉和陸敏的粥裡多撈了些米粒。

    父親陸慶國剛下白班，帶著一身碼頭特有的水腥氣和汗味，沉默地喝著粥。

    聽到陸敏噰喳喳說著開學第一天的事，聽到陸沉又去收購站找了書，他只是抬起眼，看了看小兒子，那眼神很深，像夜裡的碼頭水面，然後夾了一筷子鹹菜放到陸沉碗裡。

    “看書好。”他就說了三個字。

    夜裡，陸家小小的屋子安靜下來。姐姐在隔壁小床睡了。父母那間屋也熄了燈。陸沉躺在用木板搭的小床上，就著窗外透進來的微弱月光，再次翻開那本《高等數學》。

    極限，導數，微積分……熟悉的符號和概念湧入腦海。

    與他前世的知識體系迅速連線、驗證、融合。

    這個大腦的限制解除後，帶來的不僅是記憶力的飆升，更是理解力、推演能力和知識關聯能力的恐怖提升。

    樊映川書上的題目，他看一眼，解題路徑和答案便在腦中清晰浮現。

    但他沒有匆匆掠過。

    他像一個最耐心的工匠，用思維的刻刀，將每一個定理的證明過程，每一步推導的邏輯銜接，都細細地雕刻進記憶宮殿最牢固的基石裡。

    他知道，這些是最基礎也最重要的磚石，未來他要構建的大廈，無論多高，都離不開它們。

    夜深了，月光移動，照亮了牆上貼著的舊年畫，那是胖娃娃抱鯉魚，色彩已經黯淡。

    遠處傳來隱約的汽笛聲，是夜班的船進了碼頭。

    陸沉合上書，閉上眼。

    腦海中，卻悄然展開了一張複雜的三維電路圖，元件引數閃爍，電流路徑明滅。那是他基於現有知識，推演出的一個初步設計。材料……需要電晶體、電阻、電容、覆銅板、電烙鐵……這些在橫塘鎮或許難以湊齊，但並非絕無可能。

    第八章：課堂與電路

    數學課在下午第一節。

    秋老虎的餘威還在，陽光斜射進教室，在黃泥地上投出窗欞的方格光影。

    空氣裡有粉筆灰、汗味和孩子們身上肥皂的味道。李老師在黑板上寫下大大的“4、5、6”，帶著學生們一遍遍念，然後是簡單的加減：“4個蘋果，吃掉1個，還剩幾個？”

    孩子們參差不齊地跟著念，有的掰手指頭，有的眼睛盯著窗外樹上叫個不停的知了。

    陸沉端正地坐著，目光落在黑板上，思緒卻分出了一縷，在腦海中繼續最佳化那個訊號放大電路的偏置電阻計算。

    昨晚在《高等數學》裡看到的微分方程，被他用來模擬溫度對電晶體工作點的影響，雖然現在沒有計算機輔助，但他大腦本身就是一個超頻的處理器，進行著多執行緒的平行計算。

    “陸沉。”李老師的聲音再次把他從思維的海洋里拉回岸邊。

    他抬眼。

    “你來說說，6減2等於幾？”李老師看著他，眼神里有探究。

    這個孩子太靜了，靜得不像個剛入學的一年級學生。

    不哭不鬧，不交頭接耳，但那雙眼睛深處，似乎總藏著遠超年齡的東西。

    “等於4，老師。”陸沉聲音清晰。

    李老師點點頭，正要讓他坐下，前排那個穿海魂衫的王建國忽然回頭，笑嘻嘻地大聲說：“老師，陸沉上課老看窗外，他肯定在開小差！”

    教室裡安靜了一瞬，然後有幾個孩子跟著笑起來。

    陸沉沒動，只是看著李老師。

    李老師皺了皺眉：“王建國，坐好。”

    她走到陸沉桌邊，低頭看了看他的課本和練習本。

    課本乾乾淨淨，練習本上也是空白——還沒到動筆寫的環節。

    但陸沉鉛筆盒旁邊，放著一本攤開的舊書，書頁發黃，上面密密麻麻都是字和一些奇怪的圖形。

    李老師拿起那本書。是《收音機修理入門》。她翻了翻，裡面是各種電路圖和元件介紹，還有“高頻頭”、“中頻放大”、“檢波”這些對她而言十分陌生的詞彙。

    “這是你的書？”

    李老師問，語氣有些複雜。

    一個六歲的孩子，看這個？

    “嗯。”陸沉點頭，“從收購站找的。”

    “看得懂嗎？”

    陸沉默了一下。

    如果說完全懂，未免太驚世駭俗。

    他選擇了一個折中的回答：“有些圖好看。”

    這個回答符合