陸沉的生活似乎恢復了某種節奏，上學，看書，偶爾接點修理活兒，晚上在他的工作臺前搗鼓。

    但只有他自己知道，那封地區陳主任透露的、關於省級選拔賽的風聲，像一顆投入心湖的石子，漾開的漣漪從未真正平息。

    他把那幾本地區獎品的珍貴書籍，尤其是那本《少年計算機入門》和《展望未來》，翻了一遍又一遍。

    後者裡面提到了國際上正在興起的微型計算機革命，蘋果II，TRS-80，甚至提到了國內正在積極引進和仿製。

    那些方塊字描述的世界，與他前世的記憶碎片遙相呼應，卻又隔著一層毛玻璃，朦朧而誘人。

    省級比賽，會是什麼水準？會接觸到真正的計算機嗎？哪怕只是看一眼？

    這個念頭一旦升起，就揮之不去。

    他知道，以自己現有的知識儲備和作品層次，在地區或許能出彩，到了省裡，面對更專業的評委和更激烈的競爭，他那個用分立元件搭的數字邏輯學習機，恐怕就有些不夠看了。

    他需要新的方向，更有挑戰性，也更能體現他前瞻性的方向。

    他再次把目光投向那本《少年計算機入門》。

    書很薄，主要是概念介紹，但裡面提到了電腦的核心部件，提到了8080、Z80這些早期電腦晶片的名字，提到了電腦能聽懂的基本指令和更簡單的程式語言。

    他知道，以現在的條件，自己造電腦是天方夜譚。

    但是……能不能嘗試用現有的、能搞到的數位電路晶片，搭建一個極其簡化的、能體現電腦基本工作原理的模型？比如，一個能執行幾條最基本指令的、基於Z80或者更簡單的6502架構的簡化版？哪怕只能實現最基礎的加法、傳送資料、跳轉？

    這個想法讓他心跳加速，也讓他深感壓力。

    這意味著他需要系統學習電腦晶片的架構和基本指令，需要設法搞到Z80或類似的電腦晶片（這絕對是稀罕物），需要設計電腦內部傳遞資訊的通道、臨時存放資訊的地方、簡單的輸入輸出，需要編寫極其精簡的底層指揮程式……每一項，在八十年代中期的橫塘鎮，都是近乎不可能完成的任務。

    但他沒有退縮。

    挑戰越大，成功後帶來的突破感就越強。

    他決定，就把這個簡易教學電腦模型作為衝擊省級選拔的目標。

    當然，他也做好了失敗的心理準備，如果實在搞不定，再退而求其次，做一個更復雜的數字系統，比如簡易計算器或者數字鐘。

    第一步，是知識準備。

    地區贈送的書籍不夠了。

    他給陳主任寫了一封信，言辭懇切，說明了自己對電腦晶片和電腦原理的興趣，以及準備省級比賽的打算，詢問是否有更深入的學習資料可以借閱或推薦，同時也委婉地提到了獲取關鍵晶片的困難。

    信寄出去後，就是漫長的等待。

    在等待回信的間隙，陸沉沒有閒著。

    他重新深入研讀《電子線路》中關於數位電路的部分，學習能夠記住狀態的電路、暫存資料的電路、計數的電路、訊號轉換的電路的工作原理。

    他用麵包板和手頭有限的74系列晶片（從地區獎品和宋國棟的珍藏裡湊出來的）搭建簡單的邏輯電路，驗證理論。

    他還用那臺自裝示波器觀察各種數字訊號的波形，理解時間配合的概念。

    同時，他也在構思那個模型機的簡化架構。

    基於對Z80的初步瞭解（全靠書上那點介紹和自己前世的模糊記憶），他設想了一個極度簡化的8位機模型：一小塊只讀儲存器（存放底層指揮程式），一小塊隨機儲存器（臨時存放資料），簡單的地址和資料傳遞通道，一個精簡的指令集合（只包含從記憶體取數、存數、加法、跳轉等最基礎的幾條），用發光二極體和開關作為輸入輸出。

    他甚至開始用鉛筆在草稿紙上畫極簡的系統框圖和線路圖。

    每一步都艱難無比，充滿未知。

    但他樂在其中。

    這種在知識邊疆開墾的感覺，混合著創造的興奮和挑戰的刺激，是這個時代、這個環境能給予他的最大樂趣。

    修理收音機的活兒還在繼續，成了他穩定的零花錢來源，也讓他保持著對實際電路的敏感。

    宋國棟對他搞的這個大計劃起初有些懷疑，覺得步子邁得太大，但當陸沉拿著自己畫的簡化系統框圖，用盡可能通俗的語言解釋電腦怎麼從記憶體取指令、執行指令時，宋國棟沉默了，然後慢慢點頭：“你畫的這個……有點意思。像個總排程。行，你搞，需要啥，我這兒有的，你拿去試。搞不明白的，咱爺倆一起琢磨。”

    宋國棟的支援，永遠是這麼實在。

    他甚至翻箱倒櫃，找出幾本當年在廠裡培訓時發的、關於數控基礎和微機原理初級的內部油印教材，字跡模糊，但聊勝於無。