吳老師的目光幾次掃過第一排那個坐得筆直的小不點，眼神里帶著審視，也有一絲不易察覺的期待。

    學校破格收這麼小的孩子，壓力不小。

    這孩子，是真有料，還是曇花一現？

    第一堂課就是數學，吳老師的主課。

    他沒有講新課，而是發下了一份卷子。

    “開學摸底測試。”吳老師敲敲黑板，目光銳利地掃過全班，“不要以為進了重點班就萬事大吉。這份卷子，能讓我看看你們國小底子到底扎不紮實，能讓我知道，誰在暑假裡玩了，誰學了。都認真做，不準交頭接耳！”

    卷子傳到陸沉手上。

    他快速瀏覽了一遍。

    題目範圍很廣，有基礎的四則咚愫头謹敌担泻唵蔚钠矫鎺缀吻竺娣e周長，有應用題，最後還有兩道帶星號的、明顯超綱的思考題，涉及簡單的數列和邏輯推理。

    難度對普通國小畢業生來說，絕對不小，尤其是後面兩道。

    教室裡響起一片輕微的吸氣聲和抱怨聲。

    “這麼難？”

    “最後兩道題什麼啊……”

    “完了，暑假光玩了……”

    陸沉沒理會這些。

    他拿起鉛筆，開始答題。

    前面基礎題對他而言如同呼吸般自然，筆尖幾乎不停。

    遇到需要列式子的，他寫得工整清晰。

    最後兩道思考題，一道是等差數列求和的應用，一道是簡單的邏輯推斷。

    他只略微思索，便在草稿紙上列出算式，然後謄抄上去。

    整個過程行雲流水，不到二十分鐘，全部做完。

    他檢查了一遍，確認沒有筆誤，便放下筆，坐直身體。

    這時，大部分同學還在埋頭苦算，抓耳撓腮。

    吳老師揹著手在教室裡踱步，目光如鷹隼般掃過一張張或緊張或苦惱的臉。

    當他踱到第一排，看到陸沉已經放下筆，卷面整潔，字跡工整，連最後兩道題下面都寫滿了清晰的步驟和答案時，腳步微微一頓。

    他不動聲色地拿起陸沉的卷子，快速瀏覽。

    越看，心中越是驚訝。

    前面全對，意料之中。

    關鍵是最後兩道超綱題，陸沉不僅做了，方法簡潔，邏輯嚴謹，答案完全正確！這根本不是靠國小那點知識能輕鬆解決的，需要更強的數學思維和一定的課外拓展。

    吳老師放下卷子，深深看了陸沉一眼，沒說什麼，繼續踱步。

    但眼尖的同學已經發現，吳老師看陸沉的眼神，變得不一樣了。

    下課鈴響，卷子被收走。

    教室裡立刻炸開了鍋。

    “最後一題怎麼做啊？”

    “我好像算錯了……”

    “陸沉，你最後兩道題做出來沒？”坐在陸沉後面的一個叫李衛東的男生，就是昨天宿舍裡那個嗓門大的敦實男生，湊過來問。他臉上還帶著苦思後的糾結。

    “做出來了。”陸沉點點頭。

    “真的？答案是多少？快說說！”李衛東和其他幾個附近的學生都圍了過來。

    陸沉簡單說了下思路和答案。

    幾個學生聽完，對照自己的草稿，有的恍然大悟，有的哀嚎“我居然想複雜了！”

    “可以啊，小不點！”李衛東用力拍了下陸沉的肩膀，差點把他拍個趔趄，“有兩下子！那題我想了半天都沒繞過來。”

    陸沉揉了揉肩膀，沒說什麼。

    他知道，這只是開始。

    接下來的物理課，老師也搞了個隨堂小測驗，考察基礎概念和單位換算。

    陸沉同樣輕鬆完成。

    英語課，老師讓大家朗讀字母和簡單對話，陸沉的發音準確，語調平穩，各方面比老師還要強上幾倍。

    一天下來，各科老師似乎都心照不宣地對這個八歲新生多了幾分關注。

    而班裡同學看陸沉的眼神，也從最初純粹的好奇和些許輕視，慢慢變成了驚訝和由衷的佩服。

    畢竟，年齡的差距在那裡，當這個小不點在課堂上表現出不輸於甚至超過他們的理解力和解題能力時，那種衝擊是直接的。

    放學後，陸沉去食堂吃飯，然後回宿舍。

    宿舍裡，李衛東和另外兩個男生正在激烈討論今天數學最後一道題，爭得面紅耳赤。

    看到陸沉回來，李衛東立刻像抓到救星：“陸沉，你回來得正好！快給我們講講，這道題除了你上課說的那種，還有沒有別的解法？王海說他那樣也對……”

    陸沉放下飯盒，走過去看了看他們草稿紙上的爭論，很快指出了其中一種思路的錯誤關鍵，並簡單給出了另一種更直觀的解法。

    幾句話，點明要害，爭執頓消。

    “原來是這樣！明白了！”王