你的思路是對的，但分類可以更簡潔。我們可以考慮極端情況，比如讓某個量取最大或最小，往往能簡化討論，直接逼近答案。”

    他隨手在草稿紙上畫出示意圖，幾句話就勾勒出了更優美的解法。

    林薇看著他的演算，臉上露出欽佩的神色。

    第四十章：兩道題

    討論課結束，負責他們這組的年輕助教（一位師大數學系的研究生）特意走到陸沉身邊，笑著說：“陸沉同學，你的思維很活躍，基礎也紮實。韓教授課間還問我，那個坐在第一排、記得特別快的小不點是誰。好好表現，這次選拔，你很有希望。”

    夏令營的生活緊張而充實。

    白天聽課、討論、測試，晚上自習、整理筆記。

    陸沉像一塊乾燥的海綿，貪婪地吸收著這裡密集的知識和思想碰撞。

    他也在觀察。

    這裡的同學，幾乎個個是原學校的尖子，聰明，自負，也有強烈的競爭意識。

    但同樣，他們對真正的強者抱有尊重。

    陸沉用他無可爭議的數學能力和沉靜專注的態度，迅速在這個天才雲集的小群體裡，贏得了自己的一席之地。

    沒有人再因為他九歲的年齡而輕視他，取而代之的是一種對待同類高手的認可，甚至隱隱的追隨。

    週末，夏令營休息一天。

    許多本地的營員回家了，外地的則結伴去省城逛逛。

    陸沉給周教授寫了封信，告知已平安抵達並簡述了夏令營情況。

    然後，他獨自一人，拿著簡易地圖，走出了師大校門。

    他並沒有去逛百貨大樓或公園，而是按照記憶中周教授信裡提過的、以及來路上留意到的方向，走向省城大學所在的片區。

    他想去看看那所周教授工作、並且附中實驗班所在的大學，到底是什麼樣子。