裡間比外間更小，只有幾平米，拉著更厚的窗簾，光線昏暗。

    靠牆擺著兩張桌子，一張上面是那臺蘋果II相容機——米黃色機身，兩個軟盤驅動器（5.25英寸），彩色顯示器（當時算高階配置），旁邊還有一臺針式印表機；另一張桌子上，是那臺8086 PC機，灰色機箱，單色顯示器，一個軟碟機，旁邊堆著幾盒5.25英寸軟盤，上面貼著DOS 2.11、BASIC彙編等標籤。

    “蘋果II是去年省科協捐贈的，主要用來教圖形和基礎程式設計；8086 PC機是上個月剛到的，學校花大價錢買的，用來教DOS操作和簡單資料庫。”張老師開啟蘋果II的電源，彩色顯示器亮起，跳出經典的Apple II開機畫面，“先學蘋果II吧，它的BASIC更友好，適合入門。”

    陸沉湊過去，看著螢幕上跳動的彩色字元。

    前世他接觸過無數計算機，但此刻，這臺帶著1980年代工業質感的機器，卻讓他心跳加速。

    他伸出手指，輕輕按在鍵盤上——鍵盤比外間的中華學習機更緊實，按鍵行程更長，帶著機械鍵盤特有的咔嗒聲。

    “蘋果II的BASIC和中華學習機類似，但功能更強。比如，它能直接呼叫圖形命令，畫點、線、圓。”張老師輸入一行命令：HGR（高解析度圖形模式），螢幕上立刻出現一片綠色的空白畫布，“試試畫個圓？”

    陸沉看著張老師輸入HPLOT 140，96 TO 180，96 TO 160，60 TO 140，96（畫三角形），螢幕中央果然出現一個紅色的三角形。

    他立刻明白了邏輯，接過鍵盤，輸入程式碼。

    執行後，螢幕上出現一個完美的、由綠色畫素點組成的圓！

    “你……用迴圈和三角函式畫圓？”張老師瞪大了眼睛。

    這行程式碼涉及角度、弧度轉換、座標計算，對第一次接觸圖形程式設計的學生來說，簡直是天方夜譚。

    “前兩週數學課剛學了三角函式，試試用上。”陸沉解釋，語氣平靜得像在說今天天氣不錯。

    張老師沒再說話，只是默默記下了這段程式碼。

    他開啟8086 PC機，啟動DOS系統，螢幕上出現黑底白字的C>提示符。

    陸沉看著那個閃爍的游標，前世在DOS下敲命令、寫批處理的記憶湧上心頭。

    他接過張老師遞來的軟盤（上面貼著陸沉專用），插入8086的軟碟機，輸入DIR，螢幕上列出幾個檔案：AUTOEXEC.BAT（自動批處理）、CONFIG.SYS（系統配置）、BASIC.EXE（BASIC直譯器）。

    “以後你的程式就存在這張盤裡，”張老師指著軟盤，“記住，每次用完必須備份，別隻存在機器裡！”

    接下來的日子，陸沉的生活多了一項固定內容：每週二、四、六下午放學後，泡在裡間的計算機房。

    第四十八章：十歲的小老師

    他像一塊乾燥的海綿，瘋狂吸收著關於這兩臺機器的知識。

    蘋果II上，他用BASIC寫簡單的圖形程式，畫會動的星星、跳動的音符；8086上，他學DOS命令，用DEBUG工具看記憶體，甚至嘗試用匯編語言寫幾行小程式（雖然語法生澀，但邏輯清晰）。

    他的進步快得驚人。

    兩週後，他就能用蘋果II的BASIC寫一個貪吃蛇遊戲——用方向鍵控制小方塊移動，吃到隨機出現的食物後變長，撞到邊界或自己身體則遊戲結束。

    雖然畫面是粗糙的字元和簡單圖形，但邏輯完整，執行流暢。

    張老師看到後，驚訝得半天說不出話：“這……這得學多久才能寫出來？”

    “三天，每天放學後練兩小時。”陸沉說。

    張老師沉默了。

    他知道陸沉沒說謊，但三天寫出一個可執行的貪吃蛇，在任何一本程式設計教材裡都是進階案例，而這個十歲的孩子，只用了三天。

    陸沉的計算機能力很快在實驗班傳開。

    孫鵬纏著他教怎麼改遊戲引數，陳浩想了解硬體原理，劉宇則和他討論演算法最佳化。

    陸沉從不藏私，但也不會主動炫耀。

    他幫孫鵬修改了貪吃蛇的移動速度，給陳浩解釋了8086的暫存器結構（用修農機時齒輪傳動打比方），和劉宇一起用數學公式最佳化了圖形繪製效率。

    ——

    特權帶來的意料之中的副作用，就是學霸三人組的請教越來越頻繁。

    每天下午放學後，陸沉鑽進裡間機房沒多久，外間就會響起試探性的敲門聲，或者乾脆是孫鵬那標誌性的大嗓門隔著門板傳來：“沉子！開門！救命！”

    這天週四，陸沉正在8086 PC機上，嘗試用DEBUG工具檢視一段簡單的彙編程式在記