容量，在1988年堪稱海量。

    陸沉將自己所有的學習筆記、程式程式碼、參考資料，分門別類地儲存在硬碟上，隨時呼叫，再也不用擔心軟盤損壞或容量不足。

    建立了一個清晰的目錄樹：/STUDY/MATH，/STUDY/PHYSICS，/STUDY/COMPUTER，/PROJECT/Z80_SIM，/PROJECT/MCS51_NOTES……井井有條。

    有了這臺強大的新工具，陸沉的學習和研究效率驟然提升，不再滿足於在蘋果II上跑簡單的模擬，而是開始在長城286上，嘗試構建更復雜、更接近真實系統的模型。

    雖然離真正的嵌入式程式設計還有距離，但已經能模擬很多關鍵行為。

    花在機房的時間更多了，常常是最後一個離開。

    同時，他明白計算機是工具，是途徑，但不是全部。

    勞逸結合至關重要。

    陸沉依然會參加體育活動，也定期去圖書館看望沈老太太，和室友聊天。

    第六十六章：哂玫卯?

    1988年的夏天，來得迅猛而熾熱。

    省城附中的梧桐葉從嫩綠轉為墨綠，層層疊疊，在烈日下投出濃密的、晃動的光斑。

    蟬聲嘶鳴，空氣裡瀰漫著柏油馬路被曬化的焦灼氣味，以及從操場方向飄來的、少年們奔跑踢球揚起的塵土味。

    期末考試在六月底如期而至，又在七月初的酷熱中匆匆結束。

    陸沉依然以無可爭議的優勢，穩居年級第一。

    實驗班的同學們對這個結果早已麻木，彷彿那是與日出日落同樣自然的事情。

    成績公佈那天，陳浩拍著陸沉的肩膀，半開玩笑半認真地說：“沉子，跟你一個班，壓力太大了！我都快不知道考第一是什麼滋味了！”

    孫鵬則哀嚎著物理又沒及格，一邊盤算著暑假該怎麼補。

    劉宇推了推眼鏡，默默將自己的成績單摺好，塞進書包最裡層，上面是班級第五，一個對他來說還算滿意、但距離陸沉依然遙遠的數字。

    暑假開始，校園裡迅速冷清下來。

    本地生回家，外地生也大多離校。

    只有少數像陸沉這樣離家遠、或是有特殊情況的學生還留在宿舍。

    宿舍樓裡一下子安靜了，走廊裡迴盪著空曠的腳步聲和水房裡滴答的水聲。

    陸沉沒有立刻回家。

    他寫信跟父母商量，說想利用暑假時間，在省城多學點東西，尤其是那臺珍貴的長城286，他需要更完整的時間來熟悉和利用。

    父母雖然想念，但更支援他學習，回信叮囑他注意身體，按時吃飯，錢不夠就寫信。

    於是，陸沉的暑假生活，就在這間日漸空曠的校園裡，圍繞著那臺長城286，以一種安靜而高效的方式展開。

    每天清晨，他依舊早起，去操場跑兩圈，然後去食堂吃簡單的早飯。

    白天的大部分時間，他泡在機房。

    裡間的門一關，就隔絕了外面的暑熱和喧囂，只剩下機器風扇低沉的嗡鳴、鍵盤有節奏的敲擊聲，以及他自己平穩的呼吸。

    沒有了課程的壓力，他的學習更加自主和深入。

    他給自己制定了一個詳細的暑期計劃，分為幾個模組：

    首先是鞏固和深化課內知識。

    陸沉將大一全年的數理化生等主科內容，用更系統、更聯絡的方式重新梳理，在長城286上建立了詳細的電子筆記庫。

    他嘗試用C語言編寫小程式，來模擬物理中的邉印⒘W、電磁現象，將抽象的公式轉化為直觀的動態影像（雖然只是字元組成的簡單動畫）。

    甚至嘗試編寫了一個極簡的專家系統雛形，用於輔助化學方程式的配平和簡單有機物的推斷，雖然粗糙，但樂趣無窮。

    其次是計算機技術的精進。

    這是重點。

    陸沉不再滿足於王研究員提供的那些示例和框架，開始系統地啃讀王研究員陸續帶來的、關於作業系統原理、資料結構、編譯原理基礎、微控制器系統設計等更深入的資料（依然是影印本，帶著濃重的油墨味和圖書館的陳舊氣息）。

    將這些理論與長城286的實踐相結合。

    比如，學習資料結構時，他不僅理解概念，還用C語言在286上實現了連結串列、棧、佇列、簡單的二叉樹，並用它們來解決一些實際問題，如模擬一個簡單的多級中斷響應佇列，或者最佳化自己之前寫的濾波演算法中的資料儲存。

    他尤其著迷於將硬體與軟體結合起來的探索。

    利用286的硬碟空間，開始建立一個小型的個人知識庫，將從圖書館舊紙堆、沈老太太那裡、王研究員和張老師處獲得的各類資訊——技術摘要、數學趣題、物理發現、甚至一些科普短文——分門別類地錄入、整