只是把兩種路徑並列寫在黑板上，然後說：“第一條路是傳統路徑，用的是機率方法和極值組合的標準工具。第二條路，是把極值圖論問題提升到拓撲層面，利用單純復形的同調群來刻畫極圖結構。兩條路都能通，但第二條路需要的工具更多，視野也更開闊。”

    下課以後，彭老師收拾講臺上的資料。

    陸沉經過講臺時，彭老師叫住了他。

    “你莫斯科那份證明，我看了葉戈羅夫教授轉過來的稿子。”

    彭老師把資料裝進一箇舊的牛皮紙檔案袋裡，動作不快，像在整理一堆需要小心對待的東西，“裡面用同調群刻畫極圖結構的那一步，你用了譜序列，在那個年紀，會想到用譜序列的人，我沒見過第二個。”

    第一百零四章：淘汰

    陸沉不知道該怎麼接這句話。