是。”秦澈语气肯定，“不仅要教其认字、算数，更要教规矩，教其何谓集体，何谓荣誉，何谓未来之灰鹰部落人，断不能任其如野草般胡乱生长。”

    张良抚掌：“善！大善！十年树木，百年树人，此乃百年大计，根基之道！若能使这些孩童自小接受教化，认同部落，则十年之后，彼等便是部落最忠诚、最可靠的中坚之力！远比现今头痛医头、脚痛医脚要好得多。”

    赞赏之余，现实问题接踵而至。

    张良眉头复皱：“只是……主公，办学堂，首重师资，我等目前，冲锋陷阵之勇士不缺，埋头苦力之壮丁不缺，唯独这识文断字、能为人师者……寥寥无几。良与几位弟子虽可偶尔授课，然政务繁忙，难以专职。呼鲁诺、公孙越等将领，使之冲锋陷阵无碍，教书育人恐……”

    他摇了摇头，意思显而易见：巧妇难为无米之炊。

    秦澈亦陷入沉默。

    这确是死结。

    部落草创，百废待兴，最缺的便是文化人才。

    帐内一时寂静，唯闻炭火偶尔噼啪。

    片刻后，秦澈猛地抬头，眼中闪过一丝决断：“没有专师，便让能者多劳！复国军中，总有些年纪稍长、经历世事、略识文字的老兵吧？当初边城带出的幸存者里，或许亦有读过几天私塾的？”

    张良闻言，眼睛渐亮：“主公之意是……不拘一格？使这些略通文墨、知晓事理者，教导蒙童基础识字与规矩？”

    “对！”秦澈一拍大腿，“不求其教出秀才举人，只需让这帮小崽子安静坐下，识得几百常用字，会写自家名姓，懂得基本加减算数，明白何事可为、何事不可为，便足矣！”

    “至于更深奥之理……可徐徐图之，《千字文》《百家姓》《三字经》可做启蒙，将部落规矩、贡献点意义、团结之要，编成朗朗上口之歌谣或故事。”

    思路一开，细节泉涌。

    秦澈续道：“地点就选在溶洞旁那闲置的小议事棚，稍加收拾，能挡风避雪即可。年龄定在六至十二岁，无论原部落、流民乃至俘虏子女，只要适龄，必须入学！白日大人劳作，便让孩童午后集中学习两个时辰。”

    “通告所有家长，孩童入学后之表现，亦纳入家庭贡献点考评。表现优异者，可为家门添彩加分！”

    张良越听越是振奋，疲惫之色一扫而空，羽扇轻摇，接口道：“妙！如此，不仅解了孩童管理之难，更为部落育未来之才，潜移默化间消弭新老族人、乃至与俘虏后代之隔阂。主公此策，实为一举数得！”

    他即刻开始细化：“教材之事，良可率弟子连夜编纂，务求浅显易懂。管理方面，可抽调两名伤退识字的老兵负责日常纪律。所需笔墨纸砚……暂以沙盘、木炭代之，待日后宽裕再行添置。”

    二人又商议些具体细则，直至一个清晰的“扫盲班”雏形浮现。

    “好！便如此办！”秦澈豁然起身，“子房，此事由你总揽，立刻操办。通告全族，三日后，‘启明学堂’正式开课！”

    “良，领命！”张良躬身应道，脸上露出了许久未见的笑容。

    命令迅速通过各级队长传达下去。

    当“所有适龄孩童须入学读书”的消息传开，部落再次震动。

    “读书？让娃娃们认字？”有原部落老人难以置信，“这……此乃大部族头人子弟方有的福分啊！”

    “干活挣工分还不够，还得让娃去学那弯弯绕？”有流民妇女嘟囔，觉着耽误孩子帮衬家计。

    “秦总英明！娃能认字是天大的好事！”

    有的则不以为然：“认字能当饭吃？还不如跟着去搬木头挣点数实在。”

    但碍于贡献点的惩罚，也不敢明着反对。

    然则，更多的，是一种混杂惊奇、期盼乃至惶恐的复杂心绪。

    尤其对那些俘虏与底层流民而言，“读书认字”几如遥不可及之梦。

    如今，这机会竟凭空落在自家孩子头上？

    虽不明那位年轻秦总之深意，但“读书”二字本身，便带着一种莫名的魔力。

    哈斯于俘虏劳役队中闻此消息，正扛着铁镐的手微微一颤，眼神深处掠过极致的震惊与不安。

    让俘虏的孩子……去读书？

    他看不透秦澈的布局，这全然违背北莽弱肉强食的法则。

    使其心底那股隐忍的寒意，莫名又深一层。

    而在部落各个角落，那些尚在琢磨明日去何处捣蛋、或因打赢架而沾沾自喜的孩子们，茫然不知，其“无忧无虑”的好日子，即将终结。