第40章 把文字转换为图像，把数字变成剑

    次日，经过精心调整的课程，便立刻开始实施。

    上午的礼仪与历史课，果然呈现出与以往完全不同的景象。

    艾德纳老师不再是枯燥地照本宣科，讲解那些令人昏昏欲睡的规则和年份，而是精心设计了一个个生动有趣的“小剧本”。

    比如，在学习宫廷礼仪时，艾德纳老师会扮演威严的国王，崔辞忧则扮演一位前来觐见的、态度倨傲无礼的邻国使节。

    艾莉丝则需要扮演伯雷亚斯家族的代表。

    在“国王”面前，既要展现出对王权的应有尊重；又要巧妙地应对“使节”的各种挑衅，努力维护家族的荣誉。

    艾莉丝虽然一开始，还是有些拘谨和不情不愿。

    但当崔辞忧扮演的“使节”，用充满傲慢的语气嘲讽她的家族时，她那好胜的性子立刻就被点燃了！

    艾莉丝努力地回忆着，艾德纳老师之前教导过的礼仪规范。

    心里憋着一股气，用尽量“淑女”的方式，进行着言语上的反击。

    虽然整个过程，充满了各种令人捧腹的笑料。

    比如艾莉丝好几次都差点忍不住，拔出腰间的骑士剑去砍“讨厌的使节”。

    但在这种充满了“戏剧冲突”的互动之中，艾莉丝对于何时该行礼、何时该微笑、何时该保持沉默、何时该据理力争的理解都在加深。

    显然这要比，以往死记硬背那些条条框框要深刻得多。

    历史课更是摇身一变，成为了艾莉丝最喜欢的“战争游戏”。

    崔辞忧利用沙盘和一些简单的模型，模拟出阿斯拉王国历史上的一些著名战役。

    艾德纳老师负责讲解当时的时代背景、双方的兵力部署情况以及主要将领的人物特点。

    而艾莉丝则扮演其中一方的指挥官，基列奴甚至有时也会被兴致勃勃的艾莉丝拉过来，扮演敌方的某位猛将……

    虽然基列奴当将军，只会用最直接、最简单的方式——带领“军队”进行冲锋……

    艾莉丝需要根据有限的情报信息，进行排兵布阵，制定初步的作战策略。

    并努力应对，各种由崔辞忧扮演的“命运之手”所随机设置的突发状况。

    每一次“战役”结束之后，崔辞忧和艾德纳老师还会引导她进行复盘，分析此次“战役”成败的原因。

    讨论历史上真实的指挥官是如何进行决策的，以及不同的选择可能会带来的截然不同的历史结局。

    这种将历史知识与战略思维、甚至还有一点点运气成分，巧妙结合起来的学习方式。

    极大地激发了，艾莉丝的兴趣和与生俱来的好胜心。

    艾莉丝不再觉得历史是沉闷无聊的过去，而是一个充满了智慧与挑战的、无比精彩的冒险故事。

    到了下午的算术和读写课，课堂则被搬到了更为宽敞的训练场一角。

    崔辞忧还是从最基础的知识开始教起，但他将教学工具从原先单纯的石子，扩展到了训练时常用的木剑、沉重的沙袋、甚至是训练场上设置的各种障碍物。

    基列奴则拿着纸和笔，一脸严肃（或者更准确地说是茫然）地坐在艾莉丝的旁边，充当“陪读”。

    “好了，艾莉丝，基列奴。”崔辞忧拿起三把练习用的木剑，说道：“这是三。现在，”

    他又拿起两把木剑，“这是二。那么，三把剑加上两把剑，一共是几把？”

    “五把！”

    艾莉丝几乎是立刻就大声回答了出来，一旁的基列奴也跟着点了点头，表示自己也明白了。

    “很好。”崔辞忧将五把剑放在一起，继续说道：

    “现在，艾莉丝。”

    “现在请你用最快的速度，从这五把剑里，选出你最喜欢的三把。并用一个标准的刺击动作，准确地击中那边那个稻草人标靶三次。’’

    “基列奴，请你记录艾莉丝完成这个任务所需要的时间。”

    “诶？”

    艾莉丝愣了一下，似乎不太明白这和算术有什么关系。

    但一听到可以动剑，她立刻就兴奋了起来，迅速地从五把剑中挑选了三把手感最好的。

    然后，如同捕食的小豹子般冲向远处的标靶，干净利落地完成了三次精准的刺击。

    “用了……五秒？”

    基列奴看着手中那个，由崔辞忧特意准备的简易计时沙漏。有些不太确定地报出了，艾莉丝所花费的时间。

    “非常好，艾莉丝，动作很快，也很标准。”

    崔辞忧先是毫不吝啬地肯定了艾莉丝的表现，然后才开始引导她进行思考：

    “那么，我们刚才完成的这个任务里，都包含了哪些「数字」呢？”

    “总共有几把剑？你选了几把？一共刺了几次？又