急促的时光

    在催赶着青春。

    宝贵的青春时光啊

    绝不能让她飞滑而过，

    要抓住这美好的时光

    把通向理想境界的道路

    开辟

    铺平。

    只有

    奔腾的江海

    才能

    掀起巨浪，

    只有

    沸腾的热血

    才能

    写出动人的诗文。

    我要用尽那

    三江五湖之水，

    去描绘那

    绚丽的春景，

    去歌颂那

    火红的青春。

    多情的春风

    亲吻着

    美丽的山水，

    大地

    在春日的沐浴下

    显得异样的清新。

    山顶的松柏

    迎风挺立，

    山下的清溪

    弹奏着潺潺的琴音。

    你看那

    双双花蝶

    在花丛中萦绕，

    花丛中还有

    那勤劳的蜂群。

    快乐的水鸟

    在清池中游戏，

    活泼的游鱼

    依偎着浮萍。

    轻盈的蜓翅

    在水面

    翩翩起舞，

    机灵的青蛙

    在一旁

    瞪着那

    有趣的眼睛。

    多姿的垂柳

    在风中

    飘动着

    美丽的长发，

    俏皮的喜鹊

    在枝头

    欢唱着

    动人的歌声。

    看到这

    微妙的

    引人入胜的

    春景，

    使我

    自然地

    联想到

    瑰丽的

    多彩的

    烂漫的

    丰富的

    人生！

    1972年4月28日

    我模仿了一位前苏联诗人的诗体。

    在后来七年多的时间里，我给写给她的信有30多封，大部分信中都附有一首诗，大多是古体诗。

    时光悄然流转，很快就到了期末统考的日子，可那位前往武汉生孩子的女老师竟仍未归来。

    有人私下里猜测她或许不会再回来了。

    听闻这些传言，我心里不禁暗暗高兴。

    对我而言，她每迟回一天，我便能多教一天，心中甚至还怀揣着一丝期待：要是她真的不回来，说不定我就能长期在这三尺讲台上耕耘下去，将教育事业作为自己一生的追求。

    在教学过程中，我始终将教学方法的研究视为重中之重。

    我尤其钟情于数学，凭借着自己对数学的独特理解和精心设计的教学方案，很快就教会了学生20以内的加减法。

    在面对语文教学，特别是作文教学时，我注重启发学生的灵感。

    深知孩子们想象力丰富，我巧妙地写下几个导引词，引导他们沉浸在“白日梦”之中，在脑海里构建出各种奇妙的场景。

    没想到，这方法效果显著，学生们仿佛被打开了创作的大门，

    很快就能出口成章，下笔成文。

    当时，我一心想要探索作文教学的新路子，经过不断尝试和总结，搞出了一套“词句导引训练法”。

    后来，我编著出版的几套“中小学作文训练丛书”的小学部分，依旧沿用的是这个独具特色的“词句导引训练法”。

    而后来风靡全国的《傻瓜作文》和《黄金格作文》的训练思路，追根溯源，也是受到了我这套方法的启发。

    甚至在北京时，我的这套作文训练方法还得到了老教育部长的赞许。

    在老教育部长的悉心指导下，我将作文训练丛书的书名改为以我的名字命名，并在全国范围内进行推广，让更多的师生受益。

    本学区十几个小学共同组织了期末统考，成绩揭晓时，惊喜降临。

    我教的班级，语文和算术成绩双双名列前茅，勇夺全学区第一。

    算术成绩尤为突出，32个学生中，仅有2个99分和2个98分，其余28个学生竟都考了满分100分。

    如此优异的成绩，犹如一颗石子投入平静的湖面，瞬间引起了公社教育组领导的高度关注。

    在总结会上，领导对我进行了大大地表扬，他的话语中满是赞赏与肯定，这让我备受鼓舞，也更加坚定了在教育领域深耕细作的决心。

    暑假过后